일본 특별지원학교에 있어 개별지도계획의 양식작성과 과제

• 영문명: Development and Problems of IEP Forms In Japanese Special School : Focusing on Department of Education for the Physically Challenged
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 임용재(Lim Yongjae)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제44권 제2호, 71~92쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.09.30

국문 초록

본 연구는 일본 특별지원학교에 있어 개별지도계획의 양식작성과 과제에 대하여 명확히 하고, 양식과 관련이 있는 과제에 대해 양식작성에 관여한 교사들과 양식을 활용하는 교사들의 태도 및 대응이 서로 어떻게 다른지 검토하였다. 2007년 4월 개교한 일본 T특별지원학교에서 양식작성에 관여한 교사 2명과 양식을 활용하고 있는 지체부자유교육부문 교사 3명을 대상으로 면접조사를 실시하였다. 수집된 자료를 분석한 결과, 양식과 관련한 과제에서는 다음과 같은 7개 항목이 도출되었다. 양식검토의 부족, 양식통일 및 확정의 성급함, 견본의 부재, 기입항목에 대한 부적응, 전문성의 부족, 관점의 편향, 그리고 기입항목의 부족. 이상의 과제들에 대하여 양식작성에 관여한 교사들의 양식을 활용하고 있는 교사들의 태도 및 대응을 분석한 결과, 양식작성 과정에서 교사간의 의견교환 및 공통이해가 충분히 이루어지지 않았음을 알 수 있었다. 한편, 개별지도계획의 성공적인 운영을 위해서 교사의 전문성 향상이 중요하는 부분에서는 양자의 의견이 일치하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to clarify the development process and problems of Individualized Education Plan (IEP) forms in japanese special school, and to investigate the attitude differences between form-making teachers and form-using teachers. Two from-making teachers and three form-using teachers at T special school were interviewed. From the interview data analysis, seven problems of IEP forms emerged: Lack of form investigation, Hasty form-making, Maladjustment of forms, Lack of professionality, Biased viewpoint, and Lack of form items. With regard to the development process of IEP forms, form-making teachers and form-using teachers could not have a frank exchange of views and common understanding. But, all of them agreed that teacher's professional development is very important for successful IEP.

키워드

개별지도계획 특별지원학교 지체부자유 Individualized Education Plan special school physical disability