내러티브 기반 의학 교육과정 실태 분석 및 교육과정 개발 방향 탐색

• 영문명: Exploring the Direction for the Development of Narrative-Based Medical Curriculum
• 발행기관: 한국내러티브교육학회
• 저자명: 이서현 강현석
• 간행물 정보: 『내러티브와 교육연구』제12권 제3호, 255~288쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

본 연구는 기존 의학교육의 주류라고 볼 수 있는 인과적 패러다임 중심의 과학적이고 객관적인 의학교육의 문제를 내러티브 기반 의학교육으로 개선할 수 있는 방안을 제안해 보는 데에 목적이 있다. 의사들의 내러티브 기반의 기본 소양을 갖추기 위해서 의학 교육과정이 모든 의학교육에 적용되도록 하는 것은 현재의 왜곡된 의료 환경을 개선하는 데 꼭 필요하다. 연구 목적을 달성하기 위하여 주요 연구문제를 문헌분석과 실제 사례조사를 통하여 해결하였다. 연구 결과 내러티브 기반 의학 교육과정을 강화하기 위해서는 실천적인 의료인문학 관련 교과목을 개발하고 편성하여야 할 것이고 교과목을 운영하기 위한 체계화된 커리큘럼 개발이 필수적이다. 더 나아가 타 의과대학에서 내러티브 의학 교육과정을 개발한 사례, 실제 의학 교육과정에 적용한 사례 등을 기반으로 내러티브 기반 의학 교육과정의 적용 효과 등에 대한 후속 연구가 이루어져야 한다.

영문 초록

Narrative-based medical education engages learners through stories and cases, promoting knowledge transfer, emotional empathy, and critical thinking. This study proposes narrative-based approaches to address limitations in conventional, causality-driven medical education. Integrating narrative competencies across medical training is essential to improving the current health care environment. To strengthen narrative-based curricula, practical courses in medical humanities and a structured curriculum are necessary. Further studies should examine the impact of such curricula based on examples from other medical schools.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 의학 교육과정 개발의 실태와 문제점

Ⅳ. 내러티브 기반 의학교육과정 개발 방향

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

내러티브 내러티브 의학 의학 교육과정 의료인문학 증거기반 Narrative Narrative Medicine Medical Curriculum Medical Humanities Evidence-based