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학술논문

중국 평생학습자의 자기주도적 학습과 주관적 행복감 관계에서 참여동기와 자기효능감의 매개효과 분석

이용수 4

영문명
Analysis of the Mediating Effects of Participation Motivation and Self-efficacy in the Relationship between Self-directed Learning and Subjective Happiness of Lifelong Learners in China
발행기관
교육종합연구원
저자명
이영촌 가신예 황티튀링 김용일 서재복
간행물 정보
『교육종합연구』제22권 제4호, 201~216쪽, 전체 16쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2024.11.30
4,720

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

이 연구는 중국 평생학습자의 자기주도학습, 참여동기, 자기효능감, 주관적 행복감 간의 구조적 관계를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 통해 성인 학습자의 주관적 행복감에 영향을 미치는 요인을 파악하고, 이 행복감을 증진시키기 위한 정책적 지원의 필요성을 강조하고자 하였다. 연구 대상은 중국 산서성에 거주하는 평생학습자 754명이며, 통계 분석은 SPSS 28.0과 Amos 28.0을 사용하여 수행되었다. 연구 결과, 첫째로 자기주도학습이 주관적 행복감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학습자가 자기주도적으로 학습에 몰입할수록 행복감이 증가하고, 참여동기와 자기효능감 역시 강화되었다. 이는 학습자가 학습에 몰두할수록 동기와 자신감이 높아지며, 그로 인해 주관적 행복감이 증가한다는 것을 의미한다. 둘째로 참여동기는 자기효능감에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 자기효능감은 주관적 행복감을 높이는 중요한 요인으로 작용하였다. 학습자의 동기가 높을수록 자기효능감이 향상되고, 이는 궁극적으로 행복감 증진에 기여함을 확인하였다. 셋째로 자기주도학습과 주관적 행복감 사이에서 참여동기와 자기효능감이 매개 역할을 하는 간접효과가 발견되었다. 자기주도학습은 주관적 행복감을 직접적으로 높일 뿐만 아니라, 참여동기와 자기효능감을 통해 간접적으로도 행복감을 증대시키는 역할을 한다는 것이다. 이 연구는 중국 성인 학습자의 주관적 행복감을 높이기 위해 자기주도학습의 중요성을 강조하고, 참여동기와 자기효능감을 증진시키는 교육 프로그램과 정책적 지원이 필요함을 밝혔다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the structural relationships between self-directed learning, participation motivation, self-efficacy, and subjective happiness among Chinese lifelong learners. The study aims to identify the factors influencing the subjective happiness of adult learners and highlight the need for policy support to enhance it. The research was conducted through an online survey targeting lifelong learners in Shanxi Province, China, collecting 754 valid responses. Statistical analysis was performed using SPSS 28.0 and Amos 28.0. The study found, first, that self-directed learning positively impacts subjective happiness. The more learners engage in self-directed learning, the higher their level of happiness, and their participation motivation and self-efficacy are also strengthened. This suggests that as learners become more immersed in their learning, their motivation and confidence increase, leading to a positive impact on subjective happiness. Second, participation motivation had a positive effect on self-efficacy, and self-efficacy was identified as an important factor in enhancing subjective happiness. The higher the learner’s motivation to participate in learning, the more their self-efficacy improves, which, in turn, contributes to the increase in happiness. Third, the analysis revealed an indirect effect where participation motivation and self-efficacy mediate the relationship between self-directed learning and subjective happiness. Self-directed learning not only directly increases happiness but also indirectly boosts subjective happiness through participation motivation and self-efficacy. This study emphasizes the importance of self-directed learning in improving the subjective happiness of adult learners in China. It also suggests that educational programs and policy support are needed to enhance participation motivation and self-efficacy, which play critical roles in promoting happiness.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 분석
IV. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

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이영촌,가신예,황티튀링,김용일,서재복. (2024).중국 평생학습자의 자기주도적 학습과 주관적 행복감 관계에서 참여동기와 자기효능감의 매개효과 분석. 교육종합연구, 22 (4), 201-216

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이영촌,가신예,황티튀링,김용일,서재복. "중국 평생학습자의 자기주도적 학습과 주관적 행복감 관계에서 참여동기와 자기효능감의 매개효과 분석." 교육종합연구, 22.4(2024): 201-216

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