2015 개정 및 2022 개정 교육과정에 따른 '즐거운 생활' 교육과정과 교과서의 음악 학습 내용 비교

• 영문명: Comparison of Music Learning Content in the 'Pleasant Life' Curriculum and Textbooks under the 2015 and 2022 Revised National Curriculum
• 발행기관: 한국음악교육공학회
• 저자명: 김은주
• 간행물 정보: 『음악교육공학』제61호, 1~25쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

2022 개정 교육과정의 적용과 함께 초등학교 통합교과 교육과정과 교과서에는 내용 체계와 교과서 체제 등의 큰 변화가 나타났다. 이 연구는 이러한 변화 속에서 초등학교 통합 교과 '즐거운 생활' 교육과정과 통합교과서에 담긴 음악 학습 내용과 활동이 음악교육에 어떤 영향을 미치고 있는지를 살피는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 첫째, 2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정 시기의 즐거운 생활 교육과정의 특징을 항목별로 비교하였다. 둘째, 두 시기 통합교과서에 수록된 제재곡과 음악 활동의 특징을 구체적으로 분석하였다. 셋째, 통합교과 체제에서 초등학교 저학년 음악교육의 문제점을 도출하고, 이를 해결하기 위한 개선 방향을 제안하였다. 연구 결과, 2022 개정 시기에는 통합 교과교육과정에서 교사와 학생의 자율성이 강조되었으나, 기초적인 음악 학습이 충분히 이루어지기에 미흡하였다. 특히 제재곡의 난이도는 높아지고 음악 활동이 축소되면서 학생들이 충분한 음악적 경험을 지원하지 못하였다. 그러므로 저학년 음악교육을 위하여 통합교과에서 음악 교과를 분리하여 체계적이고 발달 단계에 맞는 음악교육을 제공해야 한다. 더불어 초등 저학년 학생들을 위한 악보 제시 방식의 다양화와 악곡의 난이도 조정이 필요하며, 발달 단계에 적합한 음악 학습활동을 통해 음악적 개념을 쉽게 이해하고 체계적으로 학습할 수 있도록 개선해야 할 것이다.

영문 초록

As the 2022 revised curriculum was implemented, significant changes emerged in the content structure and textbook system of the elementary school integrated curriculum. This study aims to investigate how the "Pleasant Life" curriculum and the music learning content in elementary school textbooks impact music education. To this end, the study first compares the characteristics of the "Joyful Life" curriculum in the 2015 and 2022 revised curriculum. Second, the study analyzes in detail the characteristics of songs and music learning activities included in the integrated textbooks of both periods. Third, it identifies the challenges faced in music education for first and second-grade students within the integrated curriculum system and proposes improvement strategies to address these issues. The findings reveal that while the 2022 revised curriculum emphasizes teacher and student autonomy, it does not adequately support foundational music learning. Specifically, as the difficulty of songs in the textbooks increased and music activities decreased, students lacked sufficient opportunities for meaningful musical experiences. Therefore, to ensure effective music education for lower grades, music instruction should be delivered separately from integrated subjects, with a more systematic and developmentally appropriate approach. Additionally, there is a need to present musical scores in varied formats and include easier songs in textbooks. Improvements should also focus on designing music learning activities that align with the developmental stages of young learners, making musical concepts easier to understand and learn systematically.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 2015 개정 및 2022 개정 '즐거운 생활' 교육과정 비교

Ⅲ. 2015 개정과 2022 개정 교육과정에 따른 초등학교 통합교과서의 음악 학습 내용 비교

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

즐거운 생활 교육과정 통합교과서 음악교육 초등학교 1~2학년 Pleasant Life curriculum integrated textbooks music education 1st and 2nd graders in elementary School