메타버스와 인공지능을 반영한 최신 음악교육매체 기반예비교사 교육과정 적용 및 경험 탐색

• 영문명: Application and Experience of Pre-service Teacher Curriculum Based on Latest Music Education Media Reflecting Metaverse and Artificial Intelligence
• 발행기관: 한국음악교육공학회
• 저자명: 박현진 남상봉
• 간행물 정보: 『음악교육공학』제61호, 375~404쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

본 연구의 목적은 미래 음악교육을 대비하고자 메타버스와 인공지능을 반영한 최신 음악교육매체 기반 예비교사 교육과정을 설계 및 적용하여 경험을 면밀하게 살펴보고 시사점을 도출하는데 있다. 교육과정 설계에 유용한 절차를 제공하는 백워드 디자인을 적용하여 15차시의 예비교사 교육과정을 계획하고 차시에 적합한 매체를 선정하였다. 예비교사의 경험을 분석하기 위해 테크놀로지 교수 내용 지식 TPACK 8문항, 교육적 자기효능감 9문항으로 설문조사를 계획하였으며, 반성적 사고의 성찰저널, 수행과제, 관찰일지, 학습관리시스템 등을 분석하여 주관적 경험을 면밀하게 살펴보고자 하였다. 그 결과 예비교사의 TPACK의 대응표본 t-검정 평균이 유의미한 상승 변화가 검증되었다. 관찰결과 예비교사는 매체 기능을 활용하여 특정 내용의 학습 도구를 생성할 수 있었으며, 매체 기반 교수 방안을 인지하였다. 교육적 자기효능감 조사의 기술통계 분석 결과 높은 평균점수가 나타났으며 ‘동기 부여’와 ‘사회적 흐름에 맞는 수업 방안’에 대한 효능감이 가장 높았다. 반면 예비교사의 실습 과정은 현저한 수준별 차이가 나타났으며, ‘학습부진에 대한 전략’은 비교적 낮은 효능감 평균 점수로 나타났다. 매체 기반 예비교사 교육과정에 더 나은 방향을 제시하자면, 매체 기반 교육은 예비교사의 수준별 차이를 고려한 실습 과정이 지원되어야 하며, 충분한 시간을 가지고 운영되어야 한다. 초등 수업 시 수준별 차이가 날 상황을 고려하여야 하고, 적합한 난이도의 매체를 선정하여야 하며, 학습부진 교수 전략에 대한 방안이 추가되어야 한다. 실습 전 기자재 점검을 하여 안정적인 디지털 교육 환경을 구성하여야 하며, 소리를 다루는 편집 실습 시 헤드셋 지원이 요구된다. 본 연구가 디지털 시대에 매체 기반 수업을 실행하기 위한 예비교사의 디지털 매체 활용 교수 역량 함양과 음악교육 발전에 도움이 되길 바란다.

영문 초록

The study aims to examine experiences and draw implications by designing and applying a pre-service teacher curriculum based on the latest media in music education that reflects of the metaverse and artificial intelligence. Using backward design as stage, 15-session curriculum was planned, and appropriate media were selected for each session. To analyze the experience of pre-service teachers, the survey was planned with 8 TPACK questions of technological pedagogical content knowledge and 9 questions of instructional self-efficacy, and the subjective experience was closely examined by analyzing reflective journals, performance tasks, observation diaries, and learning management systems (LMS). As a result, a significant increase in the mean TPACK scores of pre-service teachers was observed. Observations indicated that tailored learning tools could be developed using media functions, and media-based instruction methods were effectively recognized. Descriptive analysis of the self-efficacy survey revealed high average scores, particularly in 'motivation' and 'instruction planning suitable for social flow,' while 'strategies for underachievement' showed relatively low scores. To improve the media-based curriculum: First, media-based curricula should be implemented considering the various levels of prospective teachers and should have sufficient time. Second, suitable media must be selected in elementary classrooms, considering student differences, and a curriculum addressing underachievement is needed. Third, a stable digital environment should be ensured through regular checks of equipment, with additional support for headsets during sound editing. This study hopes to help pre-service teachers enhance their technological pedagogical content knowledge and develop media-based music education for the digital age.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 예비교사 교육과정 설계 및 적용

Ⅴ. 연구 결과

Ⅵ. 결론 및 시사점

키워드

매체 예비교사 음악교육 메타버스 인공지능 Media pre-service teachers music education metaverse artificial intelligence