학술논문
공동체 의식 형성에 대한 잠재적 교육과정으로서 교수방식의 영향
이용수 182
- 영문명
- The Influence of Teachers’ Instructional Styles as Hidden Curriculum on Building Children’s Sense of Community
- 발행기관
- 한국교육학회
- 저자명
- 김경년
- 간행물 정보
- 『교육학연구』제61권 제6호, 185~215쪽, 전체 31쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2023.10.31
6,520원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.

국문 초록
아동의 공동체 의식 신장은 2009년 개정 교육과정에서 명시되어 학교의 의도적인 계획을 통해 교과뿐만 아니라 창의적 체험활동을 통해서도 활용되고 있다. 그러나 모든 학습이 의도적인 계획을 통하여 일어나는 것은 아니며 의도하지 않은 잠재적 교육과정이 존재할 수 있다. 본 연구의 목적은 잠재적 교육과정으로 교사의 교수방식이 아동의 공동체 의식 형성에 미치는 영향과 아동의 가정 배경과 교수방식의 상호작용 효과를 조사하는 것이다. 본 연구는 Mead의 상징적 상호작용론에서 제시한 자아, 정신(공동체 의식)의 출현 과정을 근거로 연구모형을 설정하였다. 본 연구는 초등학교 4학년과 6학년 시기의 종단자료를 활용하였다. 아동의 응답을 통해 측정한 교수방식의 내생성(endogeneity)을 통제하며 인과적(causal) 설명의 가능성을 높이기 위해서 고정효과(fixed effects) 모형을 적용하였다. 본 연구의 분석 결과는 교사의 허용적 교수방식이 아동의 공동체 의식을 유의미하게 향상시키며 교사의 허용적 교수방식과 아동의 계층 배경의 상호작용 효과를 보여준다. 그러나 권위주의적 교수방식은 아동의 공동체 의식을 유의미하게 감소시켰다. 교사의 교수방식에 의한 아동의 공동체 의식 형성은 교사가 계획하거나 의도한 것이 아니므로 지각되지 않으며 따라서 잠재적 교육과정이라 할 수 있다. 이러한 교사의 교수방식과 아동의 공동체 의식 형성의 관계에 대한 연구결과를 상징적 상호작용론에 근거하여 해석하였다.
영문 초록
The formation and enhancement of children’s sense of community was specified in the revised curriculum in 2009, and creative experiential activities as well as subjects are being utilized in schools’ intentional plans. However, not all learning occurs through deliberate planning; unintended hidden curriculum may exist. The purpose of this study is to investigate the effect of teachers’ permissive and authoritarian instructional styles based on children’s sense of community as hidden curriculum and the interacting effects of children’s home background and instructional styles. This study set up a research model based on the emergence process o fthe self and mind, i.e., the sense of community presented in Mead's symbolic interaction theory. This study uses longitudinal data from the 4th and 6th grades of elementary school to control the endogeneity of instructional styles measured through children’s responses, and the fixed effect model was applied to increase the possibility of causal explanations. The analysis in this study shows that a teacher’s permissive instructional style significantly improves the child’s sense o fcommunity, and there is a significant interaction effect between a teacher’s permissive instructional style and the child’s social background. However, an authoritarian instructional style was found to significantly reduce a child’s sense of community. The building of children’s sense of community by the teacher’s choice of instructional styles is not perceived by the teacher because it is not intended, and therefore, it can be said to be a hidden curriculum. The results of this study were interpreted based on the symbolic interaction theory.
목차
I. 머리말
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅴ. 결론
키워드
해당간행물 수록 논문
- 일반학교를 경험한 학생들의 중・고 통합 공립 대안학교 선택 이유와 학교생활 경험 분석
- 교육 연구방법으로 계보학의 가능성과 의의
- 설명 가능한 인공지능을 활용한 청소년의 학업열의 관련 주요 변수 탐색
- 다산 정약용의 영명(靈明)으로서의 인간 - 마음교육을 중심으로
- 학업 상황에서의 대학생 자기통제 전략 척도 개발 및 타당화
- 지속 가능한 교사양성교육(ITE) 방향성 탐색: 싱가포르와 핀란드 사례에 기초하여
- 교사의 기본심리욕구 만족과 좌절, 심리적 소진, 직무열의의 관계
- 공동체 의식 형성에 대한 잠재적 교육과정으로서 교수방식의 영향
- 대학입시 공정성에 대한 미디어 담론 분석: 학생부종합전형을 중심으로
- 포스트휴먼 장애학 관점에서의 ‘학생 주도성’ 개념에 대한 비판적 고찰: 2022 개정 교육과정을 중심으로
- 비대면 교육환경에서의 대학생의 대학 몰입 예측 요인 연구: 교육 실재감을 중심으로
- 청소년 인권 활동가들의 생애사를 통해 본 실존적 탐색과 역사적 자아의 재구성
- 대학 학생성공 해외 연구동향 분석: 상세 서지정보 분석
- 대학생 디지털 리터러시(Digital Literacy) 진단도구 개발 및 타당화 연구
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 BEST
더보기사회과학 > 교육학분야 NEW
- Journal of Education and Teaching Vol.3 No.2 Contents
- 高校网络暴力事件危机的干预与应对——基于个案研究
- 手机社交媒体依赖背景下正念沙盘提升高校师范生社会自我效能感的干预研究
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!
