예비유아교사들의 기후변화대응 과거행동빈도, 미래지향시간관, 기후변화지식이 기후변화대응 행동의도에 미치는 영향

• 영문명: The effect of pre-service early childhood teacher’s past behavioral frequency, future time perspective, and climate change knowledge on behavioral intention in response to climate change
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 신금호
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제22권 제3호, 111~128쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

본 연구는 예비유아교사의 기후변화대응 행동의도에 영향을 미치는 변인들의 인과관계를 파악하여 예비유아교사의 기후변화대응 행동의도를 향상시킬 수 있는 방안을 마련하는 기초자료를 제시하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 예비유아교사 278명을 대상으로 2023년 5월 4일부터 5월 20일까지 기후변화대응 과거행동빈도, 미래지향시간관, 기후변화지식, 기후변화대응 행동의도에 대한 설문을 실시하여 자료를 수집하였고, 자료분석을 위해 기술통계, 상관분석, 단계별 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사의 기후변화대응 과거행동빈도, 미래지향시간관, 기후변화지식, 기후변화대응 행동의도는 중간 이상 수준인 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 기후변화대응 과거행동빈도, 미래지향시간관, 기후변화지식, 기후변화대응 행동의도는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 기후변화대응 행동의도에는 기후변화대응 과거행동빈도, 미래지향시간관, 기후변화지식 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 기후변화대응 행동의도에 기후변화대응 과거행동빈도가 가장 많은 영향을 미치기는 하였으나 미래지향시간관, 기후변화지식도 인과관계가 있음을 알 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to present basic data to identify the causal relationship between behavioral, psychological, and cognitive variables that affect the behavioral intention of pre-service early childhood teachers to respond to climate change. 278 pre-service early childhood teachers were surveyed on past behavioral frequency in response to climate change, future time perspective, climate change knowledge, and climate change response behavioral intentions. As a result of the study, first, pre-service early childhood teachers' past behavioral frequency in response to climate change, future time perspective, climate change knowledge, and behavioral intention to respond to climate change were above the medium level. Second, pre-service early childhood teachers' past behavioral frequency in response to climate change, future time perspective, and climate change knowledge had a positive correlation with their behavioral intention to respond to climate change. Third, pre-service early childhood teachers' past behavioral frequency in response to climate change, future time perspective, and climate change knowledge affect their behavioral intention to respond to climate change. It was found that the behavioral intention of pre-service early childhood teachers to respond to climate change was influenced in the order of the past behavioral frequency in response to climate change, future time perspective, and climate change knowledge.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

기후변화(climate change) 과거행동빈도(frequency of past behavior) 미래지향시간관(future time perspective) 기후변화지식(climate change knowledge) 행동의도(behavioral intention)