프로젝트(Project)학습 수행에 영향을 미치는 요인에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Factors Affecting Project Method
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 박혜옥(Hye-Ok Park) 최완식(Won-Sik Choi)
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제7권 제3호, 190~209쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.12.31

국문 초록

본 연구는 프로젝트 학습 수행에 영향을 미치는 관련 요인들을 알아보기 위하여, 선행연구 고찰을 통해 학습자 특성요인(학습동기, 자기조절학습능력)과 학습과제 특성요인(과제난이도, 과제실제성)을 선정하여 이들 요인들이 학습자들의 프로젝트 과제 수행에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 대전광역시 C대학 기술교육과의 2007학년도 1학기에 개설된 과목인 「교육과 컴퓨터」과목을 수강한 학생 60명으로 하였고, 수업 운영은 프로젝트 교수학습방법을 사용하여 총 12주 동안 실시하였다. 본 연구 결과를 요약하여 제시하면 다음과 같다. 첫째, 프로젝트 수행과 관련해서 학습자들의 인식을 알아보기 위하여 참여했던 학습자들을 대상으로 프로젝트 수행과 관련된 태도 검사를 실시하여 살펴본 결과, 프로젝트 태도 검사의 모든 항목에 대해서 대부분의 학습자들은 긍정적인 반응을 보여 주었다. 둘째, 자기조절학습능력 수준에 따라 프로젝트 수행에 대한 학습자 인식에 유의미한 차이가 있는지 살펴본 결과, 프로젝트 학습 효과 영역에서는 학습자들의 자기조절학습 수준에 따라 유의미한 차이를 보여 주었다. 셋째, 학습동기와 프로젝트 수행에 대한 학습자 인식 간에 의미 있는 관계가 있는지를 살펴본 결과, 학습동기 변인과 프로젝트 수행 보고서 효과 변인과는 정의 상관관계를 보여 주었다. 뿐만 아니라 학습동기 변인과 프로젝트 학습 효과 변인 간에도정의 상관관계를 보여주고 있다. 넷째, 프로젝트 학습과제 변인(과제난이도, 과제실제성)과 프로젝트 수행에 대한 학습자 인식 간에 의미 있는 관계가 있는 지를 살펴본 결과, 과제난이도 변수와 프로젝트 수행 보고서 효과 변인과는 정의 상관관계를 보여주고 있다. 다음으로, 과제 실제성 변인과 프로젝트 수행 보고서 효과 변인 간에는 정의 상관관계를 보여 주고 있고 또한 과제실제성 변인과 프로젝트 학습 효과 변인 간에도 정의 상관관계를 보여주고 있다.

영문 초록

The purpose of this study are 1) to investigate learners’ perception of project instructional approach, 2) to survey the self-regulated learning ability, academic motivation of learners, and 3) to grasp how the variables like the self-regulated learning ability, academic motivation, and project learning task could affect learners’ perception of project instructional approach. The subjects of this study were 60 C university students in Daejeon area. They have taken the course based on project instructional approach. The findings of this study were as follows; 1. Most of learners responded positively on the effect of project instructional approach. 2. Statistically significant difference was found between high achieved, and low achieved learners by the test of the self-regulated learning ability on learners’ perception of project instructional approach. 3. Statistically significant correlation was found between academic motivation of learners and learners’ perception of project instructional approach. 4. Statistically significant correlation was found between project learning task variables and learners’ perception of project instructional approach.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

키워드

프로젝트법 자기조절학습능력 학습동기 과제실제성 과제난이도 Project Method the self-regulated learning ability academic motivation