질적 연구와 교육의 변현적 실천: “아이 눈으로 수업 보기”사례를 중심으로“에 관한 토론문

• 발행기관: 한국교육사회학회
• 저자명: 조발그니
• 간행물 정보: 『한국교육사회학회 학술대회자료집』2013년 춘계학술대회, 169~172쪽, 전체 4쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.04.27

국문 초록

최근 학교현장의 변화와 학생을 중심으로 교육의 혁신을 주도하는 상황에서 저자의 논문 은 큰 의의를 갖는다. 또한 학교의 변혁이 행정의 혁신과 수업의 다양화가 없이 이루어질 수 없다는 지적은 충분히 공감한다. 저자는 수업의 다양화는 행정가인 교장과 교육부처가 주도권을 갖는 수직적 의사결정에서 교사가 참여하는 수평적인 의결로 변화할 때 가능하다고 지적한다. 그러나 교사 역시 교실 현장에서 학생에게 권위적인 태도를 갖기 때문에 현재 교사의 태도로서는 수업의 혁신과 학교의 혁신의 요원하다는 주장을 한다. 또한 지금껏 학교혁신을 위해서 외국의 여러 이론 을 도입하여 한국 상황에 적용하려는 노력이 있었으나 그것 역시 외국의 이론으로 우리나 라 교육을 획일화하거나, 우리 스스로 식민지화의 길을 선택하거나, 우리 문제가 있을 때마 다 외국의 이론을 도입하는 것으로 문제해결력이 떨어지는 결과를 초래하였다고 한다. 결국 우리 스스로 문제를 해결해야 하는데, 저자는 우리가 먼저 해결해야하는 것은 당면과제가 아니라 그 문제를 해결해가는 접근방식이라고 이야기한다. 이에 따라 학교혁신을 위해서는 교사가 권위를 내려놓아야 하는 것이 우선시 되는데 이를 위해 필요한 것이 질적연구을 통 한 실천이라고 주장한다.