한국과 중국의 국가수준 교육과정 개발 방식 비교

• 영문명: Comparative study of National Curriculum Development between China and Korea
• 발행기관: 인문사회과학기술융합학회
• 저자명: 죠우리
• 간행물 정보: 『예술인문사회융합멀티미디어논문지』6권 1호, 261~270쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.01.31

국문 초록

본 논문에서는 한국과 중국의 국가수준 교육과정에 대한 비교분석을 하였다. 결론은 한국과 중국 의 교육과정을 분석해 보면 중국은 “응시의 교육”을 강조하고, 한국은 선진적인 “소양의 교육”을 강 조한다. 교육과정 개발에 있어 중국에 비해 한국은 학생의 지식의 양이 아니라 지식에 대한 실제적인 이해 및 운용 능력을 더 중시한다. 이러한 현황으로 인해 중국의 학생들은 시험에 필요한 지식은 얻 을 수 있지만 사회 발전을 위한 요구에 맞는 인재가 되지 못하는 문제가 발생되었다. 따라서 중국의 교육과정은 한국의 교육과정을 본받아 학생의 실제적 발전을 중심으로 고려해야 한다. 교육제도 방면 에서 비교하며 중국은 장기 중앙 집권의 교육제도가 있으므로, 과정 설치 내용에 전국이 일치한다. 한국의 과정은 권력제도에 나누고, 각 지역수준은 책임을 받고 지역상황에 따라서 교육을 진행한다. 그러므로 중국의 교육과정 설치할 때 한국의 교육과정 설치 경험으로 참고해서 나라의 현황에 맞고 자신이 있는 창의적인 인재를 육성하기 위해서 설치한다. 교육과정 관리 시스템에서도 한국의 경험을 받고 각 지급수준、학교수준 관리로 세분화해서 관리한다.

목차

1. 서론

2. 한국과 중국의 국가수준 교육과정 개발 방식 구체적 비교

3. 결론

References

키워드

한국,중국,국가수준 교육과정,학생 소질과 소양,비교