교대 학생들의 강의평가에 대한 태도 및 인식

• 발행기관: 공주교육대학교 초등교육연구원
• 저자명: 임시혁
• 간행물 정보: 『교육논총』제50권 제1호, 129~140쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.01.01

국문 초록

본 연구에서는 교대학생들을 대상으로 강의평가에 응답하는 양식과 평가 결과의 활용에 대한 인식, 선호하거나 싫어하는 수 업태도/방식, 기타 의견을 설문으로 조사하였다. 조사 결과, 각 강의평가문항을 하나씩 읽고 답한다는 응답은 41% 정도에 불 과하고 전체적인 인상으로 답한다는 응답이 52%로 나타나 강의자의 전반적 평가 결과로 활용할 수은 있으나 각 문항 별로 해 석하는 것에는 한계가 있음을 알 수 있었다. 그리고 대부분 학생들이 강의평가 결과가 거의 활용되지 못하고 있다고 인식하고 있고 학기 말 성적 확인을 위한 강제적 평가방식 때문에 성의 있는 평가가 이루어지지 않는 것으로 나타났다. 따라서 각 과목 별로 강의평가 시행 시기를 분산하거나 여러 번 시행하는 방안, 문항 수를 줄이는 방안, 그리고 강의평가 결과가 어떻게 활용 되고 있는지를 학생들에게 홍보하는 방안 등의 필요성이 제기되었다. 본 조사에서 나타난 강의자의 수업태도 방식에 대한 학 생들의 의견은 교수 및 강사들의 수업계획에 중요한 시사점을 제공해 주었다.

목차

I. 서 론

II. 연구방법

III. 결과 및 해석

IV. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

강의평가 강의평가 응답방식 선호하거나 싫어하는 수업방식/태도