학술논문
초등학생의 학습부진 여부가 학생과 교사 상호 간의 역할기대 및 관계 인식에 미치는 영향
이용수 65
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 전업숙 김수연 이대식
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제30권 제4호, 433~458쪽, 전체 26쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.01.01
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국문 초록
이 연구의 목적은 학생의 학습부진 여부가 교사와 학생 상호 간 역할기대 및 관계 인식 정
도와 어떤 관계가 있는지를 분석하는 것이었다. 이 연구에서는 인천과 경기지역의 26개 초등
학교 4, 5, 6학년 학생 300여명의 담임교사에 대한 역할기대와 관계, 그리고 370여명의 담임교
사가 생각하는 학생과의 관계를 설문조사하였다. 연구 결과, 첫째, 아동들은 학습부진 여부에
따라 담임교사에 대한 역할기대와 관계 인식에서 차이가 나타나지 않았다. 단, 일반아동의 경
우에는 4, 5학년에 비해 6학년 학생의 담임교사에 대한 역할기대와 관계 인식이 부정적이었
다. 학습부진아동들은 성별, 학년별 담임교사에 대한 역할기대와 관계 인식에서 차이가 없었
다. 둘째, 학생들과 달리 교사는 학습부진 여부에 따라 아동들과의 관계 인식에서 차이가 나
타났다. 즉 담임교사들은 일반아동에 비해 학습부진아동과의 관계를 더 부정적으로 인식하고
있었다. 특히 교직경력 21년 이상의 고경력 교사와, 학교규모가 19학급 이하의 소규모 학교에
서 근무하는 교사는 학습부진아동에 대한 관계 인식이 부정적이었다. 담임교사와 학생간의
관계 증진을 위한 개선방안 및 연구결과에 대한 논의가 이루어졌다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참 고 문 헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- 한국 교사양성교육에 대한 성찰과 지향-해체와 재구성의 논리와 윤리-
- 초등학생의 학습부진 여부가 학생과 교사 상호 간의 역할기대 및 관계 인식에 미치는 영향
- 학업성취도 지역격차에 대한 교사 인식 분석
- 중등 특수교사의 학습기회와 사회적지지 및 교육신념이 수업전문성에 미치는 영향
- 우리나라 수업 전문성 신장 활동의 탐색:문화역사활동이론의 관점에서
- 융합교육의 장애요소가 융합교육의 미래 적용가능성에 미치는 영향
- 교수-학습 방법 측면에서 본 자유선택활동시간의 놀이 계획-실행-평가 활동 현황
- 교육장의 평가준거 개발 및 중요도 분석
- 추론 중심 탐구수업 모형의 시각으로 본 지구과학 수업
- 초등학교 교장의 변혁적 리더십과 수석교사의 수업장학활동, 교사효능감, 교사의 수업전문성 간의 구조관계
- ‘한국교원교육연구’학술지 논문에 나타난 교원교육 분야 연구 동향 특징
- 유아들이 부르는 ‘노래’의 의미에 관한 예비 유아교사의 주관적 인식 분석
- 서울시의 신규교사 집중화 경향 분석
- 초·중등 교사들의 교장직 선택 요인 분석
- 단위학교 내 수석교사제 운영에서 나타난 갈등 원인의 구조 분석
- 초등교사가 지각하는 학교장의 수업지도성, 교사의 수업전문성, 학교조직몰입, 학교조직효과성 간의 관계
- 교권보호조례를 통해서 본 교권의 재음미
- 초등교사의 재중한국학교 교직경험에 대한 연구
- 한국 교사양성과정에서 교직과목 교육에 대한 성찰과 미래 방향 탐색
참고문헌
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