예비교사들의 협력적 수업연구에 대한 실행연구

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 서경혜
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제29권 제2호, 49~76쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.01.01

국문 초록

이 연구는 본 연구자가 협력적 수업연구모형을 적용하여 예비교사들을 한 학기 동안 가르치면서 그 과정과 결과를 탐구한 실행연구로 예비교사들의 협력적 전문성 개발을 보다 효과적으로 지원하는 데 목적을 두고 있다. 협력적 수업연구모형은 협력적 탐구의 개념, 수업연구모형, 마이크로티칭모형 등을 토대로 몇 년에 걸친 현장실험을 통해 개발되었으며, 공동계획, 수업 및 관찰, 평가와 피드백, 자기반성, 수정 및 재수업의 순환적 과정을 특징으로 한다. 이 협력적 수업연구모형을 예비교사들을 대상으로 한 학기 동안 실행한 결과 수업전문성 향상에 도움이 되는 것으로 나타났다. 연구결과를 토대로 예비교사들의 협력적 전문성 개발을 보다 효과적으로 지원하기 위한 개선방안을 논의하였다.

목차

요약

I. 연구의 필요성 및 목적

II. 개념적 틀

1. 협력적 전문성 개발

2. 수업연구

3. 마이크로터칭

III. 연구방법

1. 실행연구

2. 연구참여자

3. 자료수집 및 분석

IV. 연구결과

1. 예비교사들을 위한 협력적 수업연구모형의 개발

2. 협력적 수업연구모형의 실행과정

3. 협력적 수업연구모형의 실행결과

4. 협력적 수업연구모형에 대한 개선안

V. 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

수업연구 협력 실행연구 교사 연구 교원교육 전문성 개발 마이크로티칭 Collaborative Inquiry Action Research Collaborative Professional Development Preservice Teachers Teacher Education Lesson Study Microteaching