교사 학습연구년제 요구 분석 및 발전 방향 탐색

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 부희영 홍성창 전제상
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제29권 제2호, 123~148쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.01.01

국문 초록

본 연구는 학습연구년 제도에 대한 국내외 선행연구와 해외 운영 사례를 살펴보고, 국내 운영 현황 분석, 참여 교사들의 의견 분석을 기초로 제도 발전을 위한 개선 방향을 제안하였다. 우선 2011년 교육청별 학습연구년 운영 분석 결과, 모집인원(405명) 대비 신청자(667명)의 비율이 1.6명 수준이었다. 참여 교사의 평균 교직 경력은 18년이었으며, 대부분 교육청은 이들에게 12개월의 연구년 기간과 대학 파견 연수, 해외 연수 기회를 제공하였다. 참여 교원들은 향후 자신의 교직경로를 고민하고 있었으며, 보다 다양한 연수프로그램을 기대하고 있었다. 본 연구가 제시한 개선 방향은 첫째, 프로그램 다양화와 교사의 교직 경로를 반영한 프로그램 설계, 정부 및 민간 참여 등 연수 기관의 다양화, 선발 과정의 전문성 및 공정성 제고이다. 둘째, 연수 및 파견 제도의 전반적 정비와 함께 현행 연구와 연수를 위한 파견 근무 조항을 활용하여 교사의 경력 개발을 지원할 것을 제안하였다. 셋째, 참여 교사들이 사후에 학습 공동체를 구성하고 학교의 학습 조직화를 이끌 수 있도록 지원하고, 학습연구년 제도를 통해 교원 포트폴리오를 확산하여 교원의 전문성 신장 노력을 기록 관리하는 체제를 정착할 것을 제안하였다.

목차

요약

I. 서론

II. 이론적 배경

1. 교원 연수와 학습연구년제

2. 외국 학습연구년제 사례

3. 선행 연구

III. 학습연구년제 운영 현황 및 요구 분석

1. 제도 개요

2. 운영 현황

3. 학습연구년 교사의 요구 분석

IV. 개선 방향 탐색

1. 연수 프로그램의 다양화

2. 연수, 파견 제도의 장비

3. 연수 기록 관리 선진화

V. 요약 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

교사 학습연구년 안식년 교원 연수 교원 전문성 교직 경로 teacher research sabbatical sabbatical teacher training teacher profession career development