협력적 프로젝트 교수-학습 방법이 예비유아교사의 자기효능감에 미치는 영향

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 이옥주
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제29권 제2호, 321~343쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.01.01

국문 초록

본 연구는 협력적 프로젝트 교수-학습방법이 예비유아교사의 자기효능감에 미치는 영향을 검증함으로써 예비유아교사양성과정에서 자기효능감을 향상시킬 수 있는 효과적인 교수학습 방법을 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 협력적 프로젝트 교수-학습 방법을 개발하고 유아교사 양성과정의 놀이지도 교과목에 적용한 후 자기효능감 향상 정도를 분석하였다. 연구대상은 충청북도에 위치한 D대학 유아교육과 1학년 놀이지도 교과목 수강생 58명(적용집단)과 경기도에 위치한 D대학 아동보육복지과 1학년 놀이지도 교과목 수강생 73명(비교집단) 이었다. 연구결과 적용집단의 자기효능감 전체, 자신감, 자기조절 효능감이 비교집단보다 유의미하게 향상되었고, 과제난이도선호 점수는 향상되었으나 통계적으로 유의미하지는 않았다. 따라서 예비유아교사의 자기효능감 향상을 위해 협력적 프로젝트 교수-학습방법을 효율적인 교수-학습 방법으로 추천하는 바이다.

목차

요약

I. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적

II. 연구방법

1. 연구 대상

2. 연구 도구

3. 연구 절차

III. 협력적 프로젝트 교수-학습 방법 적용 결과 및 해석

1. 협력적 프로젝트 교수-학습 방법 적용집단과 비교집단 간의 동질성 검사

2. 협력적 프로젝트 교수-학습 방법의 효과

IV. 논의 및 결론, 제언

1. 논의 및 결론

2. 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

협력적 프로젝트 자기효능감 예비유아교사 Cooperative Project self-efficacy pre-service early childhood teachers