학습조직으로서의 학교가 교사전문성에 미치는 효과

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 허은정
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제28권 제3호, 29~53쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

이 연구의 목적은 학습조직으로서의 학교가 교사전문성에 미치는 영향을 탐색하는 데 있 다. 분석을 위해 연구자는 서울시 공립 초등학교 50개교와 중학교 50개교를 표집하여 질문지 조사를 하였다. 제2수준 위계적 선형 모형(HLM) 분석 결과, 첫째, 초등학교와 중학교 교사의 전문성은 교사 개인 특성에 따라 강하게 영향을 받지만, 학교가 학습조직으로서의 여건을 갖 춤에 따라 미약하게나마 그 수준을 높일 수 있다. 둘째, 학교가 학습조직으로서의 특성을 가 지는 것은 교사의 이론적 지식과 실천 능력 모두에 어느 정도 영향을 미치는 것으로 나타났 다. 셋째, 요소별 효과를 살펴보면 초등학교와 중학교 교사의 전문성에 정적인 효과를 보이는 변인은 대화와 협력, 시스템 연계 변인이었고 교장의 학습중심 리더십과 지식공유 시스템 변 인은 초등 교사에게 부적 효과를 보였다. 이러한 분석 결과는 교사전문성을 신장시키기 위해 교사 간 협력적 상호작용을 활성화하는 방향으로 학교가 운영되어야 하고, 학교와 관련된 다 양한 조직과 구성원들의 학교 운영 참여 과정을 체계화해야 할 뿐 아니라 학교라는 일상의 장에서 전문성 개발이 이루어지도록 교사교육 프로그램이 개발될 필요가 있음을 시사한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

키워드

학습조직 교사전문성 위계적 선형 모형(HLM) learning organization teachers' professionalism multi-level analysis hierarchical linear model