교사의 핵심역량에 근거한 전문대학 유아교육과 수업연한

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 김병주 박승태
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제28권 제3호, 1~28쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

이 연구는 전문대학 수업연한 다양화를 촉진하고 유아교육 당사자 간의 원활한 합의 도출 을 하기 위해 전문대학 유아교육과의 적정한 수업 연한을 검토하는 것을 목적으로 한다. 이 러한 목적을 달성하기 위하여 전문대학 유아교육과의 현황, 유치원 교사의 핵심역량 분석, 적 정 수업연한 분석 및 효율적 운영방안을 살펴 보았다. 연구 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 제도적 검토, 직업 사회의 변화와 외국 사례의 종합, 국내 전문대학 유아교육과의 현황 등을 고려할 때 전문대학 유아교육과의 수업 연한에 대한 조정이 필요하다. 둘째, 전문대학 3년제 졸업생의 유아 교사로서 핵심역량을 고 려했을 때 전문대학 유아교육과의 수업연한은 연장되어야 한다. 셋째, 이해 당사자의 수업연 한에 대한 의견을 고려했을 때 전문대학 유아교육과는 4년제로 전환하여야 한다. 넷째, 유아 교육과의 수업연한을 4년제로 운영하기 위해서는 교육과정 개발, 교사의 처우 개선, 교수확보 율 제고 등이 마련되어야 한다. 위의 연구결과를 바탕으로 후속 연구를 위한 연구 과제를 제안하면 다음과 같다. 첫째, 유 아교사의 핵심역량을 4년제 대학교의 졸업생과 비교하는 연구가 필요하다. 둘째, 보육교사 자 격과의 연관성을 연구할 필요가 있다. 셋째, 전문대학 유아교육과에서 특성화를 위해 운영할 독창적 교육과정에 대한 연구가 필요하다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 분석

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 분석

V. 유아교사의 핵심역량 향상을 위한 적정 수업 연한 운영 방안

Ⅵ. 결 론

참 고 문 헌

키워드

전문대학 유아교육과 수업연한 교사 핵심역량 Years for Graduation of Early Childhood Education Department of Early Childhood Education Junior College Core Competencies of Teachers