미국의 교육지도자 전문성 개발 프로그램 사례 분석

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 박주형 정성수
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제28권 제3호, 179~200쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 미국의 교육지도자 전문성 개발 프로그램을 소개하고 그 특징과 전략을 분석해 봄으로써 한국의 학교장 및 교육지도자 교육프로그램의 개선을 위한 시사점을 도출하 는 데 있다. 연구목적을 달성하기 위해 먼저 미국에서 학교장의 역량기준으로 널리 활용되고 있는 주 연합 학교지도자 자격인증 컨소시엄(ISLLC)의 교육지도자 자격기준을 검토한 후 미국에서 운 영되고 있는 두 가지 연수 프로그램을 선정하여 분석하였다. 구체적으로, 하버드 대학에서 실 시하고 있는 교육지도자를 위한 교육프로그램(ExEL)과 NISL의 교육지도자 개발 프로그램 (EDP)을 분석하였다. 연구 결과 다음과 같은 시사점을 얻었다. 첫째, 교육프로그램 구성을 위해 학교장의 직무표 준 규정이 국가적 수준에서 설정되어야 하며 이를 교육과정과 일치시키는 노력이 필요하다. 둘째, 교육방법에 있어서 성인교육이론에 근거한 다양한 형태의 교수법을 채택한 연수 프로 그램이 필요하다. 셋째, 수요자 중심에서 그들의 필요에 바탕을 둔 프로그램이 되어야 하고, 개인보다는 팀을 중심으로 한 교육프로그램이 필요하다. 넷째, 연수에 참여하는 참여자들이 필요한 도움을 받을 수 있는 지원체제가 갖추어져야 한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경: 미국의 교장직무수행 기준

Ⅲ. 미국의 교육지도자 전문성 개발 프로그램

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 시사점

참 고 문 헌

키워드

학교장 교육지도자 전문성 개발 교육 프로그램 Principal Educational Leaders Professional Development Training