교사평가의 하위문화적 특성

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 김태수 신상명
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제28권 제3호, 353~372쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

이 연구는 교사평가 현상을 하위문화적 관점에서 조망하려는 시도로서 초등학교 교사평가 문화의 특성을 드러내는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 교사평가문화를 학 교조직문화의 하위문화로 규정하고, 경북지역의 한 공립 초등학교를 대상으로 2008년 11월부 터 2010년 10월까지 참여관찰 및 심층면담 중심의 질적 연구를 수행하였다. 이를 통해 초등학교 교사평가문화의 주된 특성으로 자기 중심적 방어 문화, 이미지로 평가 하는 문화, 관성의 법칙이 지배하는 문화, 우리끼리 봐 주기 문화를 규명하였다. 아울러, 이러한 문화적 특성을 공유하게 된 원인이 하위문화적 특성에 따른 교사의 거부정 서와 학교의 독특한 상황, 학교조직문화의 상호작용 하에서 교사들 나름대로 적응해 가는 방 식의 산물임을 논의하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 하위문화의 특성

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 교사평가문화의 특성

Ⅴ. 논 의

Ⅵ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

키워드

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