교원양성기관평가의 발전 방향과 과제

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 임연기
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제26권 제2호, 123~143쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.01.01

국문 초록

본 연구는 교원양성기관평가의 정착을 위한 정책 방향과 과제를 발전적으로 논의하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 1998년부터 2009년까지 시행된 제1, 제2주기 시범평가의 특성과 시범평가 과정에서 제기된 쟁점들을 분석하였고, 교원양성기관평가가 처하고 있는 맥락을 확인하였다. 교원양성기관 시범평가의 특성으로 첫째, 평가시스템의 안정성 취약, 둘째, 교원양성기관평가로서 독자성 미흡, 셋째, 컨설팅 중심의 평가 등을 지적하였다. 교원양성기관 평가의 핵심 쟁점은 평가결과를 등급으로 표시하여 교육의 질에 대한 상대적 정보를 제공하는 것이 바람직한가 아니면 최소 기준의 통과 여부를 제시하는 것이 바람직한가 등의 평가 결과 활용과 관련된 논란에 있음을 지적하였다. 교원양성기관평가의 맥락으로 교원양성기관의 과잉공급체제, 현장전문 능력 육성을 위한 교육의 취약성, 교원자격검정령의 개정 등을 지적하였다. 교원양성기관평가 발전방향과 과제로서 교원양성기관평가 성격의 재정립, 교원양성기관평가기준의 적합성 증진, 교원양성기관평가의 전문화, 개방화를 제안하였다.

목차

요 약

Ⅰ. 서 언

Ⅱ. 교원양성기관 시범 평가의 특성

1. 평가시스템의 안정성 취약

2. 대학종합평가 평가체제와의 유사성

3. 컨설팅 중심의 평가

Ⅲ. 교원양성기관 평가의 쟁점

1. 평가담당기관 논란

2. 평가의 성격 논란

3. 평가대상, 내용과 방법 관련 논란

Ⅳ. 교원양성기관 평가의 맥락

1. 과잉공급체제

2. 현장전문능력을 길러주는 데 취약한 교원양성체제

3. 교원자격검정령의 개정

Ⅴ. 교원양성기관평가 발전 방안

1. 교원양성기관 평가 성격의 재정립

2. 교원양성기관 평가기준의 적합성 제고

3. 교원양성기관평가의 전문화, 개방화

Ⅵ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

ABSTRACT

키워드

교원양성기관평가. 평가인정제 평가인증제 Teacher education evaluation system Accreditation Recognition