학술논문
교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계
이용수 2617
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 서경혜
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제26권 제2호, 243~276쪽, 전체 34쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2009.01.01
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국문 초록
본 연구는 교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계를 탐구하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 본 연구에서는 첫째, 교사 전문성 개발에 대한 전통적 접근의 특징을 고찰하고 그 한계를 논의하였다. 둘째, 교사학습공동체의 개념을 고찰한 후, 교사 전문성 개발에 대한 교사학습공동체의 대안적 접근을 고찰하였다. 교사학습공동체의 실제 사례, 예컨대 National Writing Projects, Critical Friends Groups, Lesson Study, 협동학습연구회 등에서 이루어지는 전문성 개발 활동을 살펴보고, 교사학습공동체에서 이루어지는 전문성 개발의 특징을 고찰하였다. 셋째, 교사학습공동체를 둘러싼 주요 쟁점을 고찰하고 그 한계를 논의하였다. 본 연구에서는 특히 협력과 자율성의 문제를 고찰하였다. 마지막으로, 교사학습공동체가 교사 전문성 개발에 시사하는 바를 고찰하였다
영문 초록
목차
요 약
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교사 전문성 개발에 대한 전통적 접근
Ⅲ. 교사학습공동체의 개념
Ⅳ. 교사 전문성 개발에 대한 교사학습공동체의대안적 접근
1. 교사학습공동체의 사례
2. 교사학습공동체에서 이루어지는 전문성 개발의 특징
Ⅴ. 교사학습공동체의 쟁점과 한계
Ⅵ. 결 론
참 고 문 헌
ABSTRACT
키워드
해당간행물 수록 논문
- 자율형 사립고의 지정·운영방안에 대한 교사 인식 연구
- 다원적 교원평가제의 일원화 가능성 및 방안 탐색
- 교사 발달단계별 직무역량 요구분석: 서울초등교사를 대상으로
- 고등학생의 메타인지와 학습몰입과의 관계 : 자기주도적 학습능력의 매개효과
- 교사의 직무스트레스요인이 직무만족과 조직몰입 및 이직의도에 미치는 영향
- 교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계
- 반성적 사고 중심 예비교사 교육 프로그램 개발을 위한 기초연구
- 중학생이 인식하는 ‘배려하는 교사’의 특성 및 유형 분석
- 교원양성기관평가의 발전 방향과 과제
- 교수자의 수업 개선을 위한 수업포트폴리오 개발 모형 및 평가준거안
- 유치원 교사의 임파워먼트, 팔로워십, 학교조직몰입 및 학교조직효과성 간의 관계
- 웹기반 유아교사 양성프로그램에 재학 중인예비유아교사의 성취목표지향성이 자기조절학습에미치는 영향
- 교사의 반성적 수업 실천을 위한 방안 탐색
- 학교공동체의 공동사회·이익사회 지향성과 조직헌신도의 관계
- 만 2세 영아반 교사로서 맺는 다양한 관계에서 경험하는 정서 분석
- 교육전문대학원 도입 방안의 검토와 과제
- 다문화교육 교사연수 프로그램 효과분석
- 어린이집 교사의 직무스트레스에 영향을 미치는 변인에 대한 구조분석
참고문헌
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