언어적 상호작용 프로그램이 예비유아교사의 언어적 상호작용 및 교사효능감에 미치는 영향

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 오숙현
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제21권 제2호, 257~279쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.01

국문 초록

본 연구는 예비교사의 언어적 상호작용 능력을 증진시키기 위한 하나의 방안으로 언어적 상호작용 프로그램을 구성하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 대상은 광주광역시에 소재한 4년제 대학 유아교육 전공 대학생 30명이다. 실험집단 학생들에게는 언어적 상호작용 능력을 증진시킬 수 있도록 고안된 프로그램을 실시하였다. 연구결과 첫째, 언어적 상호작용 프로그램을 실시한 실험집단 학생들의 언어적 상호작용 능력이 증진되어 적절한 발문 및 반응을 하는 경향이 증가되었다. 둘째, 언어적 상호작용 프로그램은 실험집단의 교사효능감을 증진시키는데 효과적이었다. 연구결과에 따라 예비교사의 교사교육에 있어서 언어적 상호작용 증진을 위한 교육의 중요성 및 다양한 프로그램 개발의 필요성에 대한 시사점이 제시되었다.

목차

I. 서론

1. 연구의 필요성

2. 연구문제

III. 연구방법

1. 연구대상

2. 연구도구

3. 연구절차

4. 자료처리

IV. 결과 및 해석

1. 언어적 상호작용

2. 교사효능감

V. 논의 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

언어적 상호작용 예비유아교사 교사효능감 Verbal Interaction Preservice Teacher Teacher-efficacy