신체 활동 가치 교육의 구현을 위한 교육대학교 체육교과 교사교육의 방향

• 발행기관: 한국초등체육학회
• 저자명: 김명수
• 간행물 정보: 『한국초등체육학회지』제19권 제3호, 105~113쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.10.31

국문 초록

이 연구는 개정 교육과정의 목표인 신체 활동 가치 교육을 초등학교 체육수업에서 구현하기 위해서 초등교사 양 성기관인 교육대학교의 체육과 교사교육이 어떻게 이루어져야 하는지 그 방향성을 탐색하기 위한 목적으로 수행 되었다. 이를 위해 Bereday(1964)가 제시한 비교분석 방법을 이 연구의 목적에 맞게 수정 활용하여 전국 10개 교 육대학교에서 이루어지고 있는 체육교과 교사교육과정의 특징과 문제점을 비교․분석 하였다. 연구결과, 전국 교 육대학교의 체육교과 교사교육과정은 크게 체육 교양과정, 체육 교과교육과정, 체육 실기교육과정, 체육 심화교육 과정 등으로 이루어지고 있었다. 각각의 과정은 이론과 실기를 포함하고 있었으며, 이론과목의 경우에는 체육학 에서 전통적으로 다루고 있는 하위 내용학의 학문 영역이 주 내용이었다. 실기 과목의 경우 스포츠기능습득 중심 교육과정에서 핵심내용으로 인정받고 있던 운동 종목 중심의 내용 구성이 주를 이루어 있어 신체 활동 가치 중 심 교육과정의 내용 반영이 미흡하였다. 결론적으로 개정 교육과정에 따른 초등학교 체육교과 교육을 위하여 다 음과 같은 교육대학교의 교사교육 방향을 제안하였다. 첫째, 개정 교육과정에서 추구하는 신체 활동 가치 교육을 구현하기 위한 교육내용과 방법이 제공되어야 한다. 둘째, 체육 교과(종목) 인증제와 같은 교육대학교의 특성을 반영한 제도적 장치 도입이 필요하다. 이와 함께, 교대입학 이전의 체육교육 경험을 교육대학교 입학 전형에 포 함하는 방안이 필요하다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

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