초등학교 체육수업에서 교사의 교수전략

• 발행기관: 한국초등체육학회
• 저자명: 고문수
• 간행물 정보: 『한국초등체육학회지』제16권 제1호, 29~38쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.01.01

국문 초록

학교 현장에서 교육의 주체들에게 유익한 체육수업을 만들어간다는 것은 무엇을 의미할까? 여기서 다양한 이야기를 전개할 수 있지만, 무엇보다 교사와 학생들이 수업활동에 적극적으로 참여하면서 움직일 수 있는 여건을 마련하는 것이 중요할 것이다. 이를 위해서는 체육수업에서 학생들에게 다양한 신체활동을 제공하는 부분에 관심이 모아져야 한다. 이러한 관심이 교육적 실천으로 드러날 때, 학생 개개인은 움직임 욕구를 실현하고, 운동을 수행하는데 필요한 기본 운동 기능과 체력을 증진하게 될 것이다. 교육적인 측면에서는 학생들이 운동과 건강에 관한 지식을 이해하고, 사회적으로 바람직한 태도를 함양하는 부분에 목표를 두어야 한다(교육인적자원부, 2002; 유정애, 2007). 이는 체육활동이 성장의 과정에 있는 학생들의 심동적․인지적․정서적인 발달에 큰 영향을 미치기 때문이다(박노혁, 2003; Wuest & Bucher, 1999). 2007년 개정 체육과 교육과정에서는 학생들에게 신체활동의 가치를 제공해줄 것을 제안하였다(유정애, 2007). 신체활동의 가치는 의도적으로 계획한 스포츠나 무용 등의 신체활동에 지속적으로 참여하고 수행하는 과정에서 경험하거나 교육의 결과로 얻어지는 교육적 가치이다. 신체활동의 가치는 목적적 가치와 내용적 가치를 포함하는 것으로, 신체활동을 수행하는 동기는 신체활동의 목적적 가치에 해당하며, 신체활동 수행 과정에서 학습하는 교육 내용으로 개념, 원리, 운동 기능 및 전략, 경기 운영, 문제 해결 그리고 태도 등은 내용적 가치에 해당된다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

instructional formation task presentations appropriate feedback