발도르프 학교 교육의 사상적 ㆍ 이론적 기초

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 정혜영(鄭惠英)
• 간행물 정보: 『교육학연구』제35권 제1호, 1~16쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1997.01.01

국문 초록

최근 새로운 학교모델에 대한 관심 속에서, 세계적인 대안적ㆍ개혁적 학교모델로 성장ㆍ발달하고 있는 독일의 발도르프 학교(Waldorfschule) 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 특히 발도르프 학교 교육이 실천하고 있는 새로운 교육방식들이 높은 관심의 대상이 되고 있다. 이 글에서는 발도르프 학교 교육의 실제는 그것이 토대로 하고 있는 명확한 사상적ㆍ이론적 기초 위에서 보다 올바르게 이해되고 실천될 수 있다는 전제하에서 그 사상적ㆍ이론적 기초를 고찰해 보고자 하였다. 이를 위하여 사상적 기초로서 슈타이너(R. Steiner)의 ‘인지학’(人智學, Anthroposophie)을 인식론적 관점과 민간학적 관점으로 나누어 고찰하였으며, 이론적 기초로서 인지학적 발달론과 3단계 교육론을 고찰하였다. 마지막으로 이러한 고찰을 바탕으로 슈타이너의 인지학적 교육론에 대한 논의와 함께 학교개혁을 위한 시사점을 제시하였다.

목차

요약

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 발도르프 학교의 설립과 발달

Ⅲ. 발도르프 학교 교육의 사상적ㆍ이론적 기초

Ⅳ. 맺음말 : 슈타이너의 인지학적 교육론에 대한 논의

참고문헌