시각교재조직자가 설명적 교재의 이해 및 기억에 미치는 효과

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 全有鎭
• 간행물 정보: 『교육학연구』제34권 제3호, 183~202쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1996.01.01

국문 초록

본 연구는 초등학교 학생을 대상으로 설명적 교재의 이해 및 기억에 대한 시각교재조직자 (예컨대, 도식조직자, 그림조직자, 무조직자)의 효과를 밝히고자 하였다. 또한 시각교재조직자와 학업성적 수준 및 정보단위 수준간의 상호작용 효과도 동시에 검증하였다. 본 연구결과는 선행연구와 비교하였고, 그 효과에 관한 인지적 과정들에 대해 논의하였다. 본 연구결과, 도식조직자와 그림조직자는 학업성적 수준에 관계없이 무조직자에 비해 설명적 교재의 이해 및 기억을 촉진시켰고, 상위정보 단위는 하위정보 단위에 비해 이해점수 및 회상점수에서 훨씬 우수하였다. 한편, 도식조직자는 상위정보 단위에서 그리고 그림조직자는 하위정보 단위에서 더 우수한 기억효과를 발휘하였다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과

Ⅴ. 고찰 및 결론

參考文獻

Abstract