학술논문
근대교육 도입 과정에서 표출된 교육관의 유형과 갈등
이용수 114
- 영문명
- 발행기관
- 한국교육학회
- 저자명
- 李惠英
- 간행물 정보
- 『교육학연구』제34권 제3호, 247~269쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 1996.01.01
5,560원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
이 글은 근대교육의 도입 과정에서 표출된 교육관의 유형과 갈등을 분석하는데 그 목적이 있다. 교육관에는 문화의 교육에 대한 가치 규범, 사회제도가 교육에 대해 요구하는 기대, 개인의 교육에 대한 요구 및 교육 현실에 대한 지각의 네 요인이 포함되는 것으로 규정하였다. 분석 결과 사회, 문화 수준의 교육관이나 개인의 교육관 모두 도구주의적이며 실용주의적 성격을 강하게 띠고 있는 것으로 밝혀졌다. 국가적, 사회적 수준에서 근대학교는 근대화에 필요한 인력을 양성하고 국권 수호를 위한 애국심, 민족 정신을 고양하는 원동력으로 인식되었으며, 개인적 수준에서는 입신 출세를 위한 통로로 인식되었다. 따라서 교육을 인간 이성의 발현 혹은 인권의 실현 과정으로 보는 근대교육 사상은 거의 싹트지 못하였다.
영문 초록
목차
요약
Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 교육관의 개념
Ⅲ. 근대학교의 목적에 표출된 교육관
Ⅳ. 일반 국민의 교육관
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
키워드
해당간행물 수록 논문
- 유아의 유사성에 관한 사고기능 발달과 그 훈련 효과에 관한 연구
- 대비되는 상황 유형에 따른 학생들의 교사 기대 수용 정도 차이 연구
- 도덕성 영역 구분의 발달적 양상
- 大韓帝國末期 修身 敎科書에 나타난 愛國心 鼓吹의 分析
- 근대교육 도입 과정에서 표출된 교육관의 유형과 갈등
- 언어적 상호작용을 통한 가르침의 의의와 한계
- 정보화 시대의 학교교육과정과 평가상의 과제
- 한국과 미국 학교교육의 특성 이해를 위한 試論
- 세계교육(Global Education)프로그램의 비교분석
- 학교조직에 대한 교육행정가의 헌신도와 직무만족
- 대학교육에서의 자율학습체제 활용을 위한 촉진요인 분석
- 학습자의 메타인지 수준과 하이퍼텍스트 유형이 학습 과제 수행에 미치는 효과
- Quine의 자연주의 인식론의 교육학적 의의
- 專門性의 本質과 直觀에서의 役割에 관한 硏究
- 지식 탐구의 ‘객관적 타당성’의 원칙에 나타난 감정의 소외와 남성 중심주의
- 중학생의 인지욕구와 학업 및 여가생활과의 관계
- Dewey의 교육의 개념에 대한 고찰
- 시각교재조직자가 설명적 교재의 이해 및 기억에 미치는 효과
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!