한국과 미국 학교교육의 특성 이해를 위한 試論

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 辛在永
• 간행물 정보: 『교육학연구』제34권 제3호, 223~245쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1996.01.01

국문 초록

한국과 미국의 학교에 대한 경험을 바탕으로 두 학교체제의 특성을 고찰하였다. 두 나라 고등학교의 일상에 반영되어 있는 두 학교체제의 지향성을 파악함으로써 체제 이해의 준거로 삼았다. 미국의 학교는 개인의 성장을 위한 다양하고 풍부한 환경을 제공하는 일에, 한국의 학교는 사회적 선발에 대비한 동기를 부여하는 데 각각의 주안점을 둔다. 이러한 두 체제의 상이한 지향성은 상호보완적 요소들의 한쪽 측면은 소홀히 하는 편향된 것으로서, 각 체제가 겪어 온 교육문제의 성격과 그에 대한 대응 방식에서도 그 편향성을 살펴볼 수 있다. 한편 두 학교체제는 각급 학교수준에서 상반된 동기수준을 보여주고 있는 데, 이 현상을 통해 거시적인 관점에서 두 학교체제의 성격과 문제점을 파악할 수 있다.

목차

요약

Ⅰ. 연구의 의의

Ⅱ. 연구의 성격 및 제한점

Ⅲ. 한국인이 본 미국의 고등학교

Ⅳ. 한국과 미국 고등학교의 기능 방식과 “동기-위생”의 개념

Ⅴ. “동기-위생”의 개념을 통한 두 나라 교육정책의 경향성 분석

Ⅵ. 서로 다른 학교체제의 서로 다른 문제점

Ⅶ. 요약 및 결론

참고문헌

Abstract