授業評價의 槪念과 模型

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 金鎭奎
• 간행물 정보: 『한국교육학회 학술대회논문집』한국교육학회 학술대회논문집 제17호, 44~49쪽, 전체 6쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1984.01.01

국문 초록

최근 授業理論의 발달로 인하여 評價活動이 授業理論의 주요 구성요소로 간주되고 있으며, 授業評價가 수업과 무관한 영역이 아닌 수업의 일부로 취급되고 있다. 그러나 授業理論에서 다루고 있는 授業評價가 다양하게 정의되고 있어서 授業實際를 개선하는데 영향력을 발휘하지 못하고 있을 뿐만 아니라, 授業評價의 槪念定義에 대한 합의점을 찾지 못하고 있다. 授業評價에 대한 槪念定義가 다양하고 체계적으로 정리가 되지 않고 있더라도, 授業評價의 目的에 대한 견해는 대체로 의견의 일치를 보고 있다. 수업을 평가하는 목적은 授業과 授業프로그램에 관한 意思決定과 판단을 내리는데(Wittrock, 1970), 授業에 있어서 意思決定을 할 경우에 활용할 수 있는 정보를 제공하는데(Astin & Panos,1970) 있으나, 궁극적인 목적은 授業의 개선과 수업방법의 最適化에 필요한 정보를 수집하는데 있다.

목차

Ⅰ. 授業評價의 槪念과 模型

Ⅱ. 授業評價의 機能

Ⅲ. 授業評價의 模型