과학영재의 사고양식과 학업성취의 관계

• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 나동진 김진철
• 간행물 정보: 『열린교육연구』열린교육연구 제11집 제1호, 275~291쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.05.01

국문 초록

본 연구는 우리나라 과학 고등학교 학생들의 사고 양식의 표출경향성을 알아보고 학년ㆍ성별 사고양식의 차이가 있는가? 또 학업성취와 상관이 있는 사고양식이 존재하는 지를 알아보았다. 과학 고등학교 학생들은 입법ㆍ진보적 사고양식을 선호하고 보수적 사고양식을 덜 선호하였다. 사고양식의 학년ㆍ성별 차이에서 학년별로는 행정ㆍ내부ㆍ보수적 사고양식을 제외한 나머지는 차이가 없었고, 성별에서는 행정ㆍ군주ㆍ과두ㆍ무정부적 사고양식에서 차이가 있었다. 끝으로 사고양식과 학업성취와의 관계에서 행정ㆍ사법ㆍ보수적 사고양식과 전체 평균 사이에 통계적으로 유의미한 상관이 있었으며, 특히 행정적 사고양식은 전 과목에 걸쳐 상관관계가 있었는데 이것은 과학 고등학교 학생들이 창조력과 관계되는 TypeⅠ의 사고양식이 표출되나 평가체제는 타인에 의하여 주어진 업무를 추구하는 것과 관련이 있는 TypeⅡ 사고양식과 관계가 있다는 점에서 아직까지 과학영재 교육이 대학입시위주의 틀에서 벗어나지 못하고 있다는 점을 말해준다. 다만 본 연구는 학생들 모두 기숙사 생활을 하고 있고 대학진학 목표가 동일한 점등을 고려하면 표집 대상자가 높은 동질성을 지닌다고 볼 수 있다. 그리고 사례수가 적으며 지방이라는 한계가 있다. 따라서 앞으로 다양한 교육배경을 지닌 학생들의 사고양식의 연구가 필요하다.