주제중심 통합교육과정 실행 및 다중지능발달 측면에서의 효과분석

• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 박정희
• 간행물 정보: 『열린교육연구』열린교육연구 제11집 제1호, 101~129쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.05.01

국문 초록

본 연구는 국가수준의 제7차 교육과정에 기초하여 전 교과를 주제중심으로 재구성한 U초등학교의 통합교육과정 개발절차 및 원리와 그에 따른 구체적인 실행들을 기술하고 U초등학교의 주제중심 통합교육과정이 아동들의 다중지능 발달측면에서의 효과를 분석하는데 그 목적이 있다. 본 연구에서는 주제중심 통합교육과정을 실행하기 위하여 전 교과를 주제중심으로 재구성한 U초등학교 1학년 1개 반 30명과 국가수준의 제7차 저학년 통합교육과정을 운영하고 있는 F초등학교 1개 반 33명을 대상으로 하였다. 두 학교 아동들간에 다중지능 발달의 차이를 분석한 결과 주제중심 통합교육과정에 의해 수업을 받은 U초등학교 아동들이 제7차 저학년 통합교육과정에 의해 수업을 받은 아동들보다 다중지능 영역에서 더 많은 발달을 보였다. 아동들의 흥미나 실생활의 문제나 이슈를 주제로 선정하여 경험을 통합하고 아동중심의 학습활동을 실행하는 주제중심 통합교육과정이 초등학교 아동들의 다중지능 발달에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 따라서 초등학교 저학년에서는 교과들간의 경계를 탈피하여 전 교과를 대상으로 각 교과의 내용을 상호 연계하는 주제중심의 통합교육과정을 실행하여 수업현장과 아동의 실제 생활을 연결시키고 급변하는 미래세계에 잘 적응하며 살아갈 수 있도록 준비시켜야 함을 시사한다.