인물화 검사를 활용한 굿즈 디자인 수업이 특성화 고등학생의 자아정체감에 미치는 영향

• 영문명: The Impact of Goods Design Classes Utilizing Draw-a-Person Tests on Self-Identity of Specialized High School Students
• 발행기관: 한국디자인리서치학회
• 저자명: 김은희(Eun Hee Kim) 남원석(Won Suk Nam)
• 간행물 정보: 『한국디자인리서치』Vol9, No. 4(통권 33권), 749~758쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

본 연구는 인물화 검사를 활용한 굿즈 디자인 수업이 자아정체감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다. 연구를 위해 자아정체감과 디자인 수업 실태조사와 자아정체감, 인물화 검사, 굿즈에 대한 문헌조사를 진행하고, 수업 4차시를 개발하여 디자인 교육 전문가 3인에게 자문을 받고 수정 및 보완하여 수업을 구성하였다. Y 특성화 고등학교의 3학년 2개 학급(총 46명)을 대상으로 1개 학급은 통제집단(23명), 1개 학급은 실험집단(23명)으로 구분하여 수업 처치를 하였으며, 자아정체감 사전·사후 검사와 분석을 진행하였다. 연구자료는 SPSS 통계 프로그램을(Ver 28.0) 사용해 전산통계 처리를 진행하였고, 유의수준 p<.05에서 검증을 하였다. 실험집단 23명을 대상으로 교육적 효과를 탐색하고자 대응표본 비모수검정을 실시한 결과, 인물화 검사를 활용한 굿즈 디자인 수업을 경험한 학생들의 자아정체감 하위 영역인 주체성, 미래확신성, 자기수용성, 목표지향성, 주도성, 친밀성 중 미래확신성을 제외한 5가지 영역에서 통계적으로 유의미한 결과가 나타났다. 전체 영역에서 사전(M=3.40)에 비해 사후(M=3.85) 값이 0.45 증가하여 교육 효과가 있는 것이 검증되었다. 본 연구를 통해 인물화 검사를 활용한 굿즈 디자인 수업이 학생들의 자아정체감 향상에 영향을 미친다는 결과를 도출할 수 있었다. 일부 고등학교 학생 대상으로 진행한 연구로 일반화하기엔 어려우나, 자아정체감을 향상할 수 있는 수업연구가 지속되기를 바란다.

영문 초록

This study investigates the effects of goods design classes utilizing draw-a-person tests on self-identity. Literature reviews and a survey were conducted on self-identity and design classes. Based on these findings, four class sessions were developed with input from design education experts. In April 2024, 46 third-year students from Y High School participated, divided into a control group and an experimental group of 23 students each. Pre and post-tests on self-identity were administered and analyzed using SPSS with a significance level of p<.05. The paired non-parametric test revealed significant improvements in five out of six self-identity sub-domains for the experimental group, including initiative, self-acceptance, goal orientation, autonomy, and intimacy. The overall self-identity score increased from 3.40 in the pre-test to 3.85 in the post-test, confirming the intervention's effectiveness. This study demonstrates the positive impact of goods design classes on students' self-identity. However, the small sample size limits the generalizability of the findings, highlighting the need for further research on educational interventions to enhance self-identity. Overall, the study provides valuable insights into the role of design education in personal development.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 결론

참고문헌

키워드

자아정체감 굿즈 디자인 교육 인물화 검사 Self-Identity Goods Design Education Draw-A-Person test