교육과정에서 수학 내적 연결의 구체화 방안 모색

• 영문명: An Actualization Way of Mathematical Internal Connection in Mathematics Curriculum: Focused on Horizontal Connection of Mathematical Concepts
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 이예진(Ye-Jin Lee) 장혜원(Hyewon Chang)
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제34권 2호, 231~253쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.30

국문 초록

본 연구는 교육과정 내 성취기준의 연결을 명시적이고 체계적으로 제시한다는 점에서 주목할 만한 뉴욕주 교육과정을 분석하여 수학적 개념의 수평적 연결 반영 양상을 파악한다. 이에 뉴욕주 성취기준을 우리나라 2022 개정 교육과정의 영역에 맞게 재구조화하고 영역 내 연결과 영역 간 연결로 구분하여 반영 횟수 및 양상을 분석하였다. 분석 결과를 토대로 교육과정의 구성적 방법 측면과 관계적 내용 측면에서 연결을 구현하기 위한 시사점을 도출하였다.

영문 초록

This study analyzes the New York State curriculum to identify reflection patterns of horizontal connections of mathematical concepts. We divided horizontal connection into connection within domain(WD) and connection between domains(BD) and analyzed the number and patterns of reflections by grade and type. Based on the results, we derived implications for realizing connections in our curriculum in terms of constitutive method and relational content aspects.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 분석 결과

V. 결론 및 논의

CONFLICTS OF INTEREST

REFERENCES

키워드

수학 내적 연결 수평적 연결 개념적 연결 뉴욕주 차세대 수학과 학습 성취기준 mathematical internal connection horizontal connection conceptual connection New York State next generation mathematics learning standards