예비교사의 특수교육학개론 수강 경험 및 통합교육 실행을 위한 지원 방안 탐색

• 영문명: Exploring Prospective Teachers’ Experiences in ‘Introduction to Special Education’ Course and Support Methods for Implementing Inclusive Education
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 정지희 백예은
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제58권 제3호, 193~217쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 예비교사의 특수교육학개론 수강 경험 및 통합교육 실행을 위한 지원 방안을 탐색함 으로써, 질 높은 통합교육을 위한 함의를 제공하는 데 있다. 연구를 위하여 참여자 선정기준에 부합하고 면담 참여에 동의한 충청도 소재 H대학교 학생 9명을 대상으로 반구조화된 개별면담을 진행하였다. 면담 내용은 지속적 비교법을 사용하여 분석하였다. 질적 분석 결과 ‘장애인식 제고 및 관심 확장’, ‘통합교육 실행자로서의 역할 인식’, ‘통합교육 실행을 위한 요구’의 3가지 대주제와 이에 따른 7가지 하위주제가 도출되었다. 연구 참여자들은 특수교육학개론 수강을 통해 장애인에 대한 인식이 긍정적으로 변화되었으며 장애인과 관련된 다 양한 이슈에 관심을 가지게 되었고, 통합교육 실행자로서 자신의 역할을 인식하게 되었다. 또한 이를 통해 효과적인 통합교육을 실행하기 위한 다양한 방안들을 제시하였다. 결론 및 제언에서는 보다 질 높은 통합교육 을 위한 방안들이 논의되었다. 본 연구는 특수교육학개론을 수강한 예비교사를 대상으로 그들의 경험을 심층 적으로 탐구하여 통합교육을 위한 방안을 모색하였다는 데 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore both the experiences of prospective teachers who have taken an ‘introduction to special education’ course, and support methods for implementing inclusive education, thereby providing implications for high-quality inclusive education. For the research, a series of semi-structured individual interviews were conducted with nine students from H University in Chungcheong Province who met the participant selection criteria and agreed to participate. The interview content was analyzed using a constant comparative method. As a result of qualitative analysis, three main themes—‘Enhancement of Disability Awareness and Broadening of Interest’, ‘Perception of Role as Implementers of Inclusive Education’ and ‘Demands for Implementing Inclusive Education’—as well as seven sub-themes emerged. Participants reported a positive change in their perception of individuals with disabilities through the ‘introduction to special education’ course, developed an interest in various issues related to disabilities, and recognized their role as implementers of inclusive education. Furthermore, they suggested various approaches for an effective implementation of inclusive education. The conclusion and recommendations discussed strategies for achieving higher-quality inclusive education. The significance of this study lies in the in-depth exploration of the experiences of prospective teachers who completed the ‘introduction to special education’ course to search for support methods for implementing inclusive education.

키워드

특수교육학개론 교직교양필수 예비교사 통합교육 Special Education Pedagogy Special Education Introduction Mandatory Teaching Courses Prospective Teacher Inclusive Education