장애학생 학습중심 현장실습 운영 현황과 문제

• 영문명: The Current Implementation and Problems Associated with Learning-Centered Placement for Students with Disabilities: Focusing on a High School Special Education Class in The Gyeongnam Region
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 하창완
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제54권 제4호, 249~276쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.03.31

국문 초록

본 연구는 특수교육 현장에서 이루어지고 있는 학습중심 현장실습의 현황과 문제점 등을 알아보고 활성화 방안을 도출하고자 하는 데 목적이 있다. 연구목적 달성을 위해 경남지역 93개 고등학교 140개 특수학급 전체를 대상으로 설문 조사를 실시하여 학습중심 현장실습에 대한 인식을 파악하였으며, 특수교사 및 유관 관계자를 대상으로 FGI를 진행하였다. 연구 결과로서 학습중심 현장실습 적용상의 문제로 제도 자체에 대한 교사들의 이해 부족과 특수학급에서의 적용을 위한 행정 및 절차상의 어려움, 그리고 학생 안전 및 유관 기관과의 협력적 관계 형성에 어려움이 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 문제를 해결 할 수 있는 방안으로는 특수교사들의 관련 연수를 통한 전문성 신장과 국가적 지원 확대를 통한 책무성 강화가 요구되고 있었으며, 학습중심 현장실습 과정의 행정절차 간소화를 통한 실습 과정의 적극적 참여가 필요한 것으로 논의되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to determine the current status of and problems associated with the practice of learning-centered placement at special educational sites as well as way to revitalize this process. To achieve the purpose of the study, we surveyed 140 special education classes from 93 high schools in the Gyeongnam region to identify the awareness associated with learning-centered placement, and also to conduct FGI for special education teachers and related officials. As a result of this study, we have identified the problems with the application of learning-centered placement, which include teachers' lack of understanding of the system itself, the administrative and procedural difficulties for application in special education classes, and the difficulty with forming a cooperative relationship between student safety and other related agencies. To resolve these problems, we suggest a series of professional development workshops that would train special education teachers as well stronger accountability through an increase in national support. Moreover, we suggest active participation in the entire process by simplifying the administrative procedures of the learning-centered placement process.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

학습중심 현장실습 특수학급 직업교육 learning-centered placement special education class vocational education