진로전환 경험이 있는 상담교사의 성장에 관한 내러티브 탐구

• 영문명: A Narrative inquiry on the growth of School Counselors with Career Transition Experience
• 발행기관: 한국질적탐구학회
• 저자명: 옥은희 임경희
• 간행물 정보: 『질적탐구』제9권 제3호, 209~241쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 진로전환 경험이 있는 상담교사들을 진로전환으로 이끈 이야기와 진로전환 이후 상담교사로서의 성장에 관한 이야기를 탐색하는 것이다. 이를 위하여 기간제 교과교사로서 근무한 경험이 있는 초등학교 전문상담교사 3인을 연구참여자로 선정하여 약 5개월 간의 반구조화 면담과 전화, 문자메시지, 이메일을 통해 자료를 수집하였으며, 이야기는 시간의 흐름에 따라 경험의 순서를 반영하여 제시하였다. 본 연구는 현장에 존재하기, 현장에서 현장텍스트로 이동하기, 현장텍스트 구성하기, 현장텍스트에서 연구텍스트로 이동하기, 연구텍스트 작성하기 단계로 진행하였으며, 진로전환 과정과 상담교사로서의 적응과정을 내러티브 탐구 절차를 따라 분석하였다. 이들의 이야기는 진로전환 이전의 경험과 전환 이후 상담교사로서의 직업적 경험과 성장경험을 중심으로 구성되었다. 이야기를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 이들을 진로전환에 이르게 한 이야기에는 이들이 경험한 현실적 한계와 기여하는 사람으로 서고 싶은 욕구가 자리하고 있다. 학생의 성장을 돕고 싶다는 마음은 진로전환의 동인으로 작용하였으며, 이들을 적극적인 선택으로 이끈 우연한 사건들이 있었다. 둘째, 전환 이후 상담교사로서 살아가는 이야기에는 진로전환이 가져온 새로운 문화와 조직에서의 혼란과 분투가 있었다. 이들은 익숙치 않은 학교문화와 모호한 역할에 따른 혼란, 학교구성원들의 상담에 대한 인식 부족 등으로 정서적 소진과 어려움을 경험하였다. 셋째, 직업적응 과정에 나타난 참여자들의 성장 이야기에는 진로전환 이전의 경험 활용, 교육공동체와의 협력적 관계 확장, 자신에 대한 인식 확장과 전문성 향상을 통해 정체성 확립을 위해 노력하는 과정들이 수놓아져 있다. 이들의 내러티브가 갖는 의미를 보다 확장해 나가기 위하여 개인적, 실제적, 사회적 정당성의 맥락에서 이들의 이야기에 관하여 논의하였다.

영문 초록

This study aims to investigate the story about the force in career transition of school counselors and about the growth as school counselors after career transition. For this purpose, three elementary school counselors with experience as part-time subject teachers participated, the data were collected by semi-structured interview, cellphone, text message, and e-mail for about 5 months. The stories were presented in order of experience over time. This study adopted the stage of ‘being in the field, from field to field text, composing field text, from field text to research text, composing research text’. And the career transition process and occupational adaptation process as a school counselors were analyzed according to the narrative inquiry procedure. These stories consisted of the experiences before career transition, and the occupational experiences and the growth after transition. First, the story about the force in career transition showed participants expeirenced the limitations in reality and the needs to become a meaninful person. Their desire to help the students triggered the career transition, and there were the happenstances leading to their positive choices. Second, the living stories as school counselors were composed of the confusion and the struggling in new culture and system owing to career transition. They experienced the emotional exhaustion and difficulties due to unfamiliar school culture, confusion due to ambiguous roles, and lack of awareness of counseling. Third, in the stories of their growth, a lot of efforts to establish the identity by using the previous experiences before transition, forming a cooperative relationship with the educational community, and expanding themselves and professionalism were embroidered. I discussed these stories in the context of personal, practical, and social legitimacy to expand the meaning of these narrative.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 진로전환으로 시작된 세 상담교사의 성장 이야기

Ⅳ. 성장의 여정을 함께 하며

참고문헌

키워드

진로전환 성장 상담교사 내러티브 탐구 career transition growth school counselor narrative inquiry