초등학교 수학 지도를 위한 이중수직선의 활용 방안 탐색

• 영문명: The Application of Double Number Line in Elementary School Mathematics Education
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 장혜원 임미인 유미경 박혜민 김주숙 이화영
• 간행물 정보: 『학교수학』제20권 제1호, 227~249쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.03.31

국문 초록

이중수직선은 초등학교 수학에서 수와 연산뿐만 아니라 비례 추론 관련 학습에서 유용하게 활용할 수 있는 교수학적 도구임에도 불구하고, 우리나라 수학 교과서에서는 찾아보기 어려운 시각적 표현이다. 이에 본 연구는 이중수직선의 특성과 활용 원리, 이점 및 사용 시 발생 가능한 문제점, 해결 방안 등을 탐색하고 초등학교 수학 지도 시 이중수직선을 활용할 수 있는 구체적인 방안을 모색하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 관련 선행 연구를 고찰하고 이중수직선을 수학 교과서에서 이용하는 일본, 대만, 싱가포르의 사례를 분석하였다. 이에 기초하여 우리나라 초등학교 수학에서 이중수직선이 활용 가능한 학습 내용을 추출하여 구체적인 활용 방안 사례를 제시하였고, 이 중 네 가지를 실제 초등학교 학생들에게 적용하여 그 결과를 질적 분석함으로써 이중수직선을 효과적으로 활용하기 위한 시사점을 도출하였다.

영문 초록

Although the double number line is regarded as a useful teaching tool not only for the proportional reasoning but also for the content domain of ‘number and operation’ in elementary school mathematics, it is hard to find it in Korean elementary school mathematics textbooks. This study aims to explore the principles for representing a double number, the advantages of using it, and several problems caused by dealing with it and their solutions, and to design specific plans to apply the double number line to elementary school mathematics. To do these, various related researches were reviewed. Moreover the elementary school mathematics textbooks of Japan, Taiwan and Singapore were analyzed. Based on the results, we extracted the applicable contents of double number lines and suggested specific applicable plans for their teaching practice in Korean elementary school levels. Four of them were applied to 4th grade and 6th grade elementary school students and the results were analyzed qualitatively to draw out implications for effective application of the double number line.

목차

I. 서론

II. 이론적 고찰

III. 연구방법

IV. 연구결과

V. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

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