예비교사의 창의적 체험활동 프로그램 개발 경험에 대한 연구

• 영문명: A study on pre-service teachers’ experiences in creative experience activities programs development
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 박일수(Park, Il-Soo)
• 간행물 정보: 『교원교육』제38권 제5호, 107~126쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

연구목적 이 연구에서는 예비교사의 창의적 체험활동 프로그램 개발에 대한 경험을 분석하고, 예비교사의창의적 체험활동 프로그램 개발 역량을 함양시킬 수 있는 교수-학습 방안을 제안하는 데 연구의 목적이있었다. 연구방법 A교육대학교의 ‘창의적 체험활동 교육론’을 수강한 4학년 예비교사들이 개발한 창의적 체험활동프로그램 결과물 20개와 예비교사의 성찰일지 63개의 질적 자료를 수집하였다. 질적 자료의 분석 및 정리는개방형 코딩과 유형화 과정을 거쳐 주제어를 도출하였다. 연구결과 이 연구에서는 창의적 체험활동 프로그램 개발에 대한 예비교사의 경험을 다음과 같은 9개의주제로 유목화하여 제시하였다. 창의적 체험활동 프로그램 개발에 대한 예비교사의 경험은 1 창의적 체험활동의 내재적 및 본질적 가치에 대한 심층적인 이해, 2 창의적 체험활동 프로그램 개발에 대한 실천적지식 습득, 3 집단 지성의 가치와 중요성 경험, 4 교육과정 개발의 주체자로서의 교사 행위자성 경험,5 창의적 체험활동의 학생평가에 대한 인식의 전환, 6 창의적 체험활동 프로그램 개발에 대한 내적 동기와성취 및 성장, 7 창의적 체험활동 프로그램 개발자로서의 역량, 8 연구자로서의 교사, 전문성을 갖춘교사관 정립, 9 프로그램 개발 및 수업에 대한 고민과 성찰 등으로 나타났다. 결론 예비교사들의 창의적 체험활동 프로그램 개발에 대한 역량을 향상시키기 위해서는 창의적 체험활동프로그램 개발에 대한 예비교사의 행위자성을 성취할 수 있는 프로젝트기반학습을 적용할 필요가 있었다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to analyze the pre-service teachers' experiences while developing creative experience activities programs and to suggest teaching and learning for pre-service teachers' creative activities experience program development competency. Methods: Qualitative data were collected from twenty creative experience activities programs results developed by 4th year pre-service teachers who took ‘Understanding of Creative Experience Activities Curriculum’ at “A” University and 63 pre-service teachers' reflective journals. For the analysis and summary of qualitative data, the key words were derived through open coding and classification processes. Results: The results of this study were follows. Pre-service teachers' experiences in developing creative experience activities programs included 1 in-depth understanding of the intrinsic and essential values of creative experience activities, 2 acquisition of practical knowledge for the development of creative experience activities programs, 3 experience of the value and importance of collective intelligence,4 teacher's agency experience as an agent of curriculum development, 5 change of perception regarding student evaluation of creative experience activities, 6 intrinsic motivation, achievement and growth for the development of creative experience activities programs, 7 competence as a creative experience activities programs designer, 8 teacher as researcher, and establishment of a teacher with expertise, 9 and consideration and reflection of program design and instruction. Conclusion: In order to improve the competency of pre-service teachers for creative experience activities programs development, it was necessary to apply project-based learning that could assist in the pre-service teacher's agency for creative experience activities program development.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 예비교사가 개발한 창의적 체험활동 프로그램의 특징

Ⅴ. 창의적 체험활동 프로그램 개발에 대한 예비교사의 경험

Ⅵ. 결 론

참고문헌

키워드

예비교사 창의적 체험활동 프로그램 개발 행위자성 프로젝트기반학습 pre-service teachers creative experience activities program development agency project-based learning