인공지능시대 유아교사의 핵심역량

• 영문명: Early Childhood Teachers’ Core Competency in the era of Artificial Intelligence
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 김민정(Kim, Min-Jung)
• 간행물 정보: 『교원교육』제38권 제5호, 27~49쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

연구목적 오늘날은 4차 산업혁명을 지나 인공지능시대로 달려가고 있으며 사회, 경제, 문화의 전 영역에서변혁에 가까운 변화가 일어나고 있다. 인공지능시대의 주체로 살아가게 될 유아에게 적절한 교육과 지원을제공하기 위한 교사의 역할에 대해서도 재고의 필요성이 제기되고 있다. 연구방법 본고에서는 인공지능시대에 유아교사에게 요구되는 핵심역량과 교사상에 대한 문헌고찰을 통해다음과 같이 재구성하여 제시해보았다. 연구결과 인공지능시대 유아교사에게 요구되는 핵심역량은 ‘정서전문성, 열정, 윤리의식, 교육과정실행력,의사소통기반 협업력, 확장된 공동체의식, 인공지능소양, 반성적 사고’라는 8개이다. 그리고 이들이 잘갖춰진 ‘인성이 건강한 교사, 현장유능성을 가진 교사, 연대하고 실행하는 교사, 지속적으로 혁신하는 교사’의 4가지 교사상을 제시할 수 있었다. 결론 인공지능시대에 요구되는 이들 핵심역량은 어린이집과 유치원, 초등학교와의 연계교육, 공사립유치원의 통합, 교육과정, 교원양성기관의 교육과정 개편 등 유아교육이 처한 현실적 이슈들과 함께 고려되어야할 것이다. 인공지능시대에 유아교사의 핵심역량과 교사상에 대해 살펴봄으로써 불확실성의 시대에도 지속적으로 굳건하게 붙잡고 가야하는 확실한 교사교육의 방향수립에 기여할 것으로 기대한다.

영문 초록

Purpose: Currently, the world is experiencing revolutionary changes in every aspect of social,economic, and cultural sides as it is shifting from the time of the 4th industrial revolution to the era of artificial intelligence. The need to re-evaluate the role of teachers in providing appropriate education and support to children who will be living in the age of artificial intelligence as the main subjects is raised. Methods: In this article, the desired images and core competencies of early childhood teachers have been reconstructed through a literature review. Results: The eight competencies were as follows; “professional emotionality, passion, ethics, curriculum execution, communication-based collaboration skills, extended sense of community, artificial intelligence literacy, and reflective thinking.” The images of teachers equipped with all of the above competencies were categorized into four branches, ‘teachers with healthy character qualities, teachers with practical knowledges, teachers with solidarity and execution skills, and teachers with innovative perspectives.’ Conclusion: The eight core competencies necessary for the era of artificial intelligence should be considered along with the practical issues early childhood education is facing: the continuity of education between pre-kindergarten, kindergarten, and elementary school, the integration of public and private kindergartens, curriculum, and restructuring of curriculums for teacher training institution, and other areas. By examining the images and core competencies of early childhood teachers in the era of artificial intelligence, we hope to contribute to the establishment of a clear direction for teachers to hold fast even in times of uncertainty.

목차

Ⅰ. 인공지능시대 인재양성과 유아교육

Ⅱ. 인공지능시대의 유아교사 핵심역량

Ⅲ. 무한한 가능성과 그 이상의 불확실성의 시대로 나아가며

참고문헌

키워드

핵심역량 인공지능 유아교사 core competency artificial intelligence early childhood teachers