학술논문
역량기반 교양교육의 교수학적 고찰
이용수 304
- 영문명
- A Didactical Reflection on Competency-Based Liberal Arts Education
- 발행기관
- 한국교양교육학회
- 저자명
- 백승수(Paek, Seungsu)
- 간행물 정보
- 『교양교육연구』제16권 제2호, 49~62쪽, 전체 14쪽
- 주제분류
- 복합학 > 학제간연구
- 파일형태
- 발행일자
- 2022.04.30
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국문 초록
이 연구는 역량기반 교양교육의 교육적 타당성을 재검토하여 실천 가능성을 제고하고 지속 가능성을 확보하기 위한 연구이다. 역량기반 교양교육의 교육적 조건과 여건을 교수학적으로 규명함으로써 실제 적인 실천의 맥락에서 교육적 진정성 회복을 촉구하고자 하였다. 역량 개념이 직업교육적 맥락에서 대두되었다고는 하지만, 도입-확산-전환의 진화 과정을 거쳐 학교교육적 맥락으로 재개념화되고 있다. 역량 담론의 개념적 혼란을 극복하고 교육적 지혜를 모아야 할 시점이다. 역량개념은 교양교육의 목표, 내용, 방법 및 평가의 차원에서 교수학적으로 스며들어야 한다. 우선 교육목표의 차원에서 역량은 ‘좋은삶’을 영위하는 실질적인 힘으로써 교양교육 전반을 향도하여야한다. 내용적으로 교양 교과는 지식, 기능, 태도 및 가치가 탈경계적으로 녹아있는 역동적 총체로 재구조화되어야 한다. 방법적으로는 스스로 생각하고 자율적으로 행동하는 학생의 행위주체성에 기반하여 학습의 본질적 의미를 회복하여야 한다. 평가적 측면에서는 도구적이고 측정주의적인 형식적 진단에서 탈피하여 학생 개개인의 실존적 성찰을 이끌어내는 내러티브적 평가로 전환하여야 한다. 2500년을 이어온 교양교육은 자유교육의 재해석의 역사이다. 포스트 휴먼 시대, 포스트 코로나 사회는 새로운 교양교육을 요청한다. 역량기반 교양교육은 자유교육의 21세기적 지평을 넓혀나가는 교육적 변혁으로 거듭나야 한다.
영문 초록
This study reflects on the educational validity of competency-based liberal arts education, and aims to enhance its feasibility and secure its sustainability. It also aims to clarify the educational conditions and circumstances of competency-based liberal arts education in a didactical manner, which ultimately attempts to encourage the recovery of educational authenticity in the context of actual practice. Even though the concept of competency emerged within the vocational training context, it has been re-conceptualized within the context of school education through the evolution of introduction-diffusion-transformation. Thus, it is time to overcome the conceptual confusion of competency discourse and to collect educational wisdom. The concept of competency should permeate into the pedagogical realm in terms of aims, content, methods and evaluation of liberal arts education. As to the educational aim, competency should guide the overall liberal arts education as the real power that drives ‘well-being’. Regarding its content, subjects in the liberal arts education should be restructured into a dynamic whole in which knowledge, skills, attitude and values are all blended together in a trans-boundary way. In terms of methods, the essential meaning of learning should be based more on student agency, allowing for learners to think more for themselves and to act autonomously. Regarding evaluation, the conventional formal diagnosis, with its instrumental and measurement-focused approach, should be converted into a more narrative evaluation in order to draw each student’s existential reflection. Based on the past 2500 years of history, liberal arts education might be summed up with one word: reinterpretation. In the same spirit, the post-human and post-Covid era requests a brand-new liberal arts education. Competency-based liberal arts education should be reborn as educational transformation that widens the prospect of liberal education in the 21st c entury.
목차
1. 서론
2. 역량의 개념사적 고찰
3. 역량기반 교양교육의 교수학적 조건
4. 결론
키워드
해당간행물 수록 논문
- 외국인 대학생의 쓰기에서 과제 표상 교육의 효과 연구
- 역량기반 교양교육의 교수학적 고찰
- 메타버스를 활용한 교양철학 교육에 관한 고찰
- 온라인 수업에 대한 선호도가 온라인 수업 만족도에 끼치는 영향 분석
- 성인학습자 전담 단과대학의 교양 교육과정 사례연구
- 비대면 코칭 기반 대학 비교과 프로그램 개발 및 효과성
- SW기초 교양교육에서 에듀테크를 활용한 플립러닝 수업 설계 및 운영 사례 연구
- 대학생 전공선택동기 유형에 따른 진로준비행동의 차이
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- 대학 소양교육 영역의 현황과 발전 방안
- 대학 교양교육에서 ‘역량기반교육’의 의미와 적용 타당성에 대한 고찰
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- 핵심역량 기반 교양영어 수업에서의 역량성취와 학업성취 간의 관계성 연구
- 콜렉티브 임팩트(Collective Impact) 접근을 통한 지역사회 문제해결 사례
- 타 대학 교류 경험에 대한 대학생의 인식
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- 대학 글쓰기 센터의 운영 현황과 발전 방향
- 4차 산업혁명과 교양교육의 중요성, 그리고 교양교육과정의 개혁 필요성
- 평전쓰기 과제를 통한 PBL 글쓰기의 수업과 지도
- 역량기반 교양교육에 대한 교육적 타당성 비판
- 학교급에 따른 인성 관련 연구동향 분석
- 교양교육연구 제16권 제2호 목차
- 다문화 학습자의 대학 고전수업의 문화적 변인들과 학습효과에 대한 실증연구
- 대학간 교양교육 공유 협력 현황과 과제
- 대학생의 핵심역량과 진로적응성 및 진로장벽의 구조적 관계
- 디지털 매체를 활용한 대학 글쓰기의 수업 내용 구성과 실습 사례 연구
참고문헌
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