학술논문
과학영재학교, 과학고등학교 과학영재들의 음악에 대한 인식
이용수 38
- 영문명
- Science Gifted Students Perceptions of Music at a Science Gifted Academy and a Science High School
- 발행기관
- 한국과학영재교육학회
- 저자명
- 양리라(Yang, Reera) 서혜애(Seo, Hae-Ae)
- 간행물 정보
- 『과학영재교육』제12권 제3호, 202~211쪽, 전체 10쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2020.12.30
4,000원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구에서는 과학영재학교 및 과학고등학교에 재학한 과학영재들이 음악을 어떻게 인식하는 지를 조사하는데 목적을 두었다. 연구대상 과학영재 200명은 음악수업의 과제로 음악에 대한 에세이를 작성하여 제출하였으며, 이를 질적 연구방법으로 분석하였다. 분석결과, 과학영재학교 145개 및 과학고등학교 129개의 총274개의 핵심내용을 추출하였으며, 이들 핵심내용의 유사성에 근거하여 범주를 분류하고 범주별 하위범주들의 특징적 내용에 근거하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 분석결과, 과학영재들은 음악을 유용성, 예술성, 감수성, 또는 표현성으로 인식하였다. 두 학교 과학영재들의 56.6%가 음악을 유용성으로 인식하여 가장 높은 비율을 보였다. 과학영재들은 음악을 들으면서 마음을 위안받고 힐링하려는 목적을 두드러지게 나타냈다. 과학영재의 25.2%는 음악을 예술성으로 인식하였다. 예술성은 음악에 대한 심미적 안목과 학문적 접근에 기반한 특징을 보였다. 과학영재학교 대 과학고등학교의 비교에서 예술성이 가장 큰 차이를 보였다. 과학영재학교 과학영재들의 37.2%는 음악을 예술성으로 인식하였으며, 이는 과학고등학교 11.6%의 3.2배로 높은 비율이었다. 이러한 결과는 과학고등학교의 조기졸업제 및 과학영재학교 음악교육의 pass/fail 평가방식에 부분적으로 기인한 것으로 해석하였다. 창의성을 발휘했던 과학자들은 음악을 연주하고 작곡하는 표현창작의 예술활동에 적극 참여한 한 사례들을 고려해 볼 때, 과학영재학교 및 과학고등학교의 음악수업은 과학영재들의 예술적 사고방식, 직관력, 통찰력을 효과적으로 신장시키는 표현창작위주 활동을 강화시킨 음악교육으로 개선되어야 필요성이 제기되었다.
영문 초록
This study aimed to investigate how music is perceived by science gifted students enrolled in a science gifted academy and a science high school. The 200 science gifted students of the study wrote and submitted an essay on music as a music class assignment. These essays were analyzed by employing a content analysis as a qualitative research method. As a result, a total of 274 key contents were extracted including 145 from a science gifted academy and 129 from a science high school and categorized based on their similarity. Based on the characteristics of each category classified, the followings were concluded. Science gifted students recognized music as usefulness, artistry, sensitivity, or expressiveness. The 56.6% of science gifted students recognized the usefulness as the highest percentage. This result implied that science gifted students pursued to comfort and heal their minds while listening to music. The 25.2% of science-gifted students recognized music as artistry, which is the second highest percentage. Artistry showed its distinct characteristics based on aesthetic perspectives and academic approaches to music. The big difference in artistry was shown in the comparison of a science gifted school with a science high school. The 37.2% of students in a science gifted academy perceived music as artistry, which was 3.2 times of 11.6% of students in a science high school. It was interpreted that these results were occurred due to the early graduation system of a science high school and the pass/fail evaluation method of music education in a science gifted academy. Considering cases in which successful scientists with excellent creativity tended to actively participate in music activities by performing music instruments, composing music, inventing music instruments and so on, the music education at a science gifted school and a science high school should be reformed to effectively enhance the artistic mindset, intuition, and insight of science gifted students.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론
참고문헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- 중등 수학 영재의 독창성에 관한 고찰
- 교사변인에 따른 초·중등 과학 영재담당교사의 영재수업에 대한 신념과 행동 비교
- 다각수의 나머지에 관한 연구
- 삼각형의 내접 타원에 대한 연구
- 구강 미생물 7종에 대한 멘톨과 불소치약의 항균 활성 비교 연구
- 대학과목선이수제(AP)의 효과에 관한 과학기술특성화대학 재학생의 인식
- 대학부설 과학영재교육원 원격수업을 경험한 과학영재들의 과학영재교육원에 대한 기대와 반응 분석
- 과학영재학교, 과학고등학교 과학영재들의 음악에 대한 인식
- 지역 자원을 활용한 체험 기반 영재교육 프로그램이 과학영재의 과학적 태도와 과학 관련 태도에 미치는 영향
- 정육각형 격자판 상에서 3인 죄수의 딜레마 게임 전략들의 유효성과 시각화에 관한 연구
- 3배 NIM 게임에 대하여
- 초등수학영재와 일반학생의 교우기대감과 학교생활적응도 비교
- 대학부설 과학영재교육원 수학영재 선발과정과 학업성취도의 상관관계
- 중학생 과학영재의 온라인 학습 수행과정 분석
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!