PBL을 활용한 대학 글쓰기 교육 모형 연구

• 영문명: A Study of College Writing Instructional Model utilizing PBL : Focusing on the interaction of ‘individual recognition & group recognition’
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 최상민(Choi Sangmin)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 제9호, 11~33쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.30

국문 초록

본 연구는 대학생 글쓰기 교육에 있어서 PBL방법을 활용한 지도가 매우 효과적임을 ‘확인’하기 위한 것이다. 이를 위해 선행연구의 성과를 비판적으로 검토하면서 실제의 적용에 어떤 주의와 관심이 필요한지 살폈다. 또 본 연구에서는 실제 PBL 활용 글쓰기 지도에 있어서 활용 가능한 교수·학습의 단계와 전략을 ‘제안’하였다. 그것의 핵심내용은 ‘집단적 인지의 개별적 구성’이라는 PBL 방법의 실제 적용 문제, 관련 교과과정에서 교수·학습목표의 복수적용 문제 등에 대한 것이다. 전자와 관련하여 우선 조별활동 과정을 통하여 개별적인 탐구과정과 소집단 토의의 과정을 통합하고 그 결과들이 환류되도록 교수자의 개입을 활성화했다. 이어 개별적인 글쓰기 결과물을 먼저 생산하도록 하고 다시 그것들이 조별활동과정에서 종합될 수 있도록 했다. 후자와 관련하여서는 학습목표의 설정과 결과물의 제출을 통하여 글쓰기 교과의 여러 학습목표들이 관철될 수 있도록 문제를 구상했다. 본 연구의 성과는 다음과 같다. 첫째, 글쓰기 과제의 해결을 위한 학생들의 자발성과 자기주도능력을 강화함으로써 학생들의 글쓰기 능력이 질적으로 향상되었음을 확인할 수 있었다. 둘째, 학습자들의 이러한 방법적 지식의 터득과 실천은 스스로 이후의 학습과정에서 ‘어떻게 문제의 핵심 요구를 짚어내고 해결할 것인지’에 관한 의미있는 훈련의 기회가 되었음을 확인하였다. 이 연구가 학습자의 성공을 기대하는 현장 교수자들의 수업설계에 의미있는 시사점을 이끌어 낼 수 있기를 기대한다.

영문 초록

This study is to ‘confirm’ and ‘suggest’ that teaching utilizing PBL method when it comes to university students writing education is very effective. For this purpose, it reviews achievements of the previous studies critically and investigated what cautions and interests required for the actual application. Also, it ‘suggests’ steps and strategies of teaching and learning that can be utilized for writing teaching that uses PBL. Core contents of that are actual application issue of PBL method called ‘individual composition of group recognition’, duplicate application issue of teaching and learning goals for the related curriculum, etc. Regarding the former, firstly individual investigation process and small group discussion are combined through group activity process and intervention of teacher was activated in order to reflux those results. Then it let individual writing results to be produced first and then to be combined during the group activity process. Regarding the latter, through establishment of learning goals and submit of the results, problems were composed for various learning goals of writing curriculums to be accomplished. The achievements of this study are as follows. Firstly, by enhancing self-achievement self-directed ability of students to resolve writing assignments, it was found that their writing ability was improved qualitatively. Secondly, it was found that this methodological acquirement of knowledge and practice of the learners became a chance of a meaningful training for ‘how to pick the core requirements of the problem and to solve’ for the later learning process. It is expected that this study will draw meaningful implications for class design of the actual teachers who expect the learners’success.

목차

1. 문제의 제기

2. 글쓰기 지도에 PBL 적용하기

3. 사례 모형과 제안

4. 나가며

키워드

글쓰기 교육 자기주도 학습 협동학습 문제해결 프레젠테이션 글쓰기 공적인 말하기 PBL writing education self directed learning collaborative learning/group discussion problem solving writing for presentation public speaking