학술논문
교과와 비교과 프로그램을 연계한 명저 읽기와 서평 쓰기 제안
이용수 115
- 영문명
- A research on reading great books and book review writing in connection of curriculum and extra- curriculum program
- 발행기관
- 한국교양교육학회
- 저자명
- 조혜경(Cho, hye kyung)
- 간행물 정보
- 『교양교육연구』제11권 제1호, 677~698쪽, 전체 22쪽
- 주제분류
- 복합학 > 학제간연구
- 파일형태
- 발행일자
- 2017.02.28
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국문 초록
대구대학교의 <명저 읽기와 창의적 글쓰기> 교과목은 명저 읽기와 서평 쓰기를 연계한 교과목으로 설강, 운영되어 오고 있다. 하지만 교과목의 효율적인 운영을 위해 먼저 명저 읽기에 대한 학생들의 부담감을 덜어주고 서평 쓰기에 대한 동기를 유발하기 위해 본 논문에서는 J. Keller의 ARCS 모형을 적용하여 교수-학습 방안을 수업에 적용할 것을 제안하여 보았다.
ARCS 모형 중 정규 강의만으로 채울 수 없었던 학생들의 읽기와 쓰기에 대한 동기, 자신감과 만족감을 높이고 학생들의 노력 및 성과에 대한 적절한 보상을 해주기 위해 대구대학교 비교과 프로그램인 와의 연계 방안을 제시해 보았다. 교과와 비교과 연계 프로그램의 성공을 위해서는 서평의 심사 기준을 읽은 도서의 권 수가 아닌 서평의 질을 기준으로 하여야 하며 DU 명저에 대한 서평의 경우 인센티브를 부여하여 관련 수업을 듣는 학생들이 더 많이 참여할 수 있도록 하여야 한다. 그리고 서평에 대한 전문 교수자의 심사와 피드백이 제공되고 공개되어 학생들과 교수자들이 이에 대해 학습할 기회를 부여해야 한다. 이를 위해서는 현재 도서관의 학술정보팀과 기초교육대학의 협업이 절실히 필요하다. 예를 들어 기초교육대학의 전문 교수진이 서평을 심사하고 이에 대한 피드백을 서평 응모 학생들에게 제공한다면 대회 자체가 행사 차원이 아닌 교육과의 연계성을 확보하는 방향으로 진행될 수 있을 것이다.
영문 초록
목차
1. 들어가며
2. ARCS 모형을 적용한 <명저 읽기와 창의적 글쓰기> 수업 설계
3. 대구대학교 <명저 읽기와 창의적 글쓰기>와 의 연계 방안
4. 나가며
키워드
해당간행물 수록 논문
- 예비대학 프로그램 운영사례를 통해 살펴본 신입생 교양교육에의 시사점 연구
- 대학의 학술적 서평 쓰기 교육의 과정 중심 접근
- 디지털 글쓰기의 수업 계획 시안 및 대학생의 인식 분석
- 대학교실에서 창의적 글쓰기 변인에 대한 학생들의 인식과 그 의미
- 한국형 리버럴아츠칼리지(K-LAC)의 가능성 탐색
- 교과와 비교과 프로그램을 연계한 명저 읽기와 서평 쓰기 제안
- 대학생 학사경고자를 위한 코칭 프로그램의 개발 및 적용에 관한 실행연구(Action Research)
- 글쓰기 사례를 통해서 본 인성교육 방안
- 액티브러닝의 효용에 관한 실증적 연구
- STEAM 교육을 위한 교수체제설계 모형 탐색
- 대학 교양기초교육 운영 모델 개발
- 과학의 고전읽기 교육사례 연구
- 비교과프로그램이 대학핵심역량에 미치는 영향
- 대학생 생애핵심역량 유형 군집화
- 대학정원정책을 중심으로 본 한국의 대학구조개혁정책의 변화와 쟁점
- 대학생용 핵심역량 진단 검사(K-CCCA)의 개발
- 기초설계와 공학글쓰기 연계 수업 사례
- <독서와 표현> 영역 운영 현황과 개선 방안
- 빅데이터 시대와 과학기술 글쓰기의 실제
- 대학생 자기소개서 작성의 ‘역사성’에 대한 고찰
- 인문교양 수업의 비교과 프로그램 운영 사례에 대한 연구
- 배재대학교 교양 글쓰기 과목의 운영 체계와 발전방안 모색
- 이공계열 학생의 글쓰기 인식에 대한 연구
참고문헌
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