대학생 학사경고자를 위한 코칭 프로그램의 개발 및 적용에 관한 실행연구(Action Research)

• 영문명: An Action Research Study of Development and Implementation of Coaching Program for College Students on Academic Probation(Action Research)
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 남상은(Nam, Sang Eun) 유기웅(Ryu, Kiung)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제11권 제1호, 281~311쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.02.28

국문 초록

본 연구는 점점 증가하고 있는 대학생 학사경고자들의 숫자에도 불구하고 현재까지 그들을 지원하기 위한 학교별 프로그램이 미흡하다는 선행연구들에서의 결과를 전제로 대학생 학사경고자를 위한 프로그램의 필요성에 의해 실시되었다. 본 연구의 목적은 대학생 학사경고자를 위한 코칭 프로그램을 개발하는 것이며, 연구를 통해 대학생 학사경고자를 위한 코칭 프로그램의 개발 과정과 프로그램의 내용 및 구성을 실행연구의 방법으로 제시하였다. 연구의 과정은 다음과 같다. 첫째, 문헌고찰을 통하여 선행연구를 분석하였다. 둘째, 2016학년도 1학기에 1차 프로그램을 개발하여 적용하였다. 셋째, 1차 프로그램 적용 시 나타난 문제점을 수정·보완하여 2016학년도 2학기에 2차 프로그램을 개발하여 실행하였다. 넷째, 1차와 2차 프로그램을 적용하면서 생긴 문제점을 코칭일지, 동료코치와의 심층 면담 및 참여 학생들의 성찰일지, 소감문, 활동지, 서술적 설문지 등을 바탕으로 수정·보완하여 프로그램을 완성하였다. 완성된 프로그램은 오리엔테이션, 그룹워크숍 4회, 일대일코칭 3회, 시상식 및 마무리의 총 9회기로 구성되었다. 그룹워크숍의 주제는 목표세우기, 시간관리, 지속학습과 사례발표, 시험전략이며, 일대일코칭의 주제는 자기이해, 시간관리, 끊임없이 쇄신하여 균형있는 삶을 지향하는 것으로 구성되어 있다. 본 연구의 결론으로는 첫째, 학사경고는 단순히 학업적 문제로부터 기인하는 것이 아니라, 다양한 삶의 문제로부터 기인하므로 학습지원에만 국한된 프로그램보다는 자기효능감 및 자아존중감 등의 인지·심리적 요소의 향상까지도 고려한 프로그램이 필요하다. 둘째, 프로그램의 운영을 위하여 참여자가 보다 능동적으로 활동할 수 있는 코칭을 활용하는 것이 적절하다. 셋째, 대학생 학사경고자들에게는 일회성 프로그램보다는 다회성 프로그램을 활용하는 것이 적절하다. 넷째, 일대일 프로그램과 집단 프로그램을 조합하여 운영하는 것이 필요하다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop a coaching program for undergraduate college students who have had lower academic achievement. The study process is as follows. First, by reviewing the related literature, the theoretical and practical frameworks of the coaching program were set. Second, the program for the first semester was developed and applied to the students. Third, the program was revised and implemented in the second semester to develop the second program. Fourth, by correcting the problems associated with the first and second programs, the development of the coaching program was completed. The final program consisted of a total of nine sessions, four group workshops, three one-on-one sessions, and the award ceremony. The theme of the group workshop includes program objectives, time management, ongoing learning, presentations of cases, test strategies, the subject of a 1:1 coaching motto, and the subject of a balanced life. Four conclusions can be drawn from the findings of this study. First, the academic awareness is not only an attributable of academic problems, but also a psychological factor. Second, it is appropriate for the participants to use a coaching motto to actively participate in the operation of the program. Third, it is appropriate for undergraduate students to utilize multiple-session programs rather than one-time programs. Fourth, it is necessary combines a one-to-one program with a workshop for group.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 결론 및 제언

키워드

학사경고 대학생 학사경고자 코칭 코칭 프로그램 프로그램 개발 실행연구 Academic probation College students on academic probation Coaching Coaching program Development of program action research