국가수준 학업성취도 평가 결과에 기반한 고등학생 학업성취도 영향요인 및 격차 탐색

• 영문명: The Factors Affecting High School Students’ Achievement and Achievement Gap Based on 2016 NAEA Results
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 임의진(Euijin Lim) 박인용(In-Yong Park) 정혜경(Hyekyung Jung) 서민희(Minhee Seo) 김완수(Wansoo Kim) 한정아(Jung-A Han)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제31권 제1호, 125~153쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.03.30

국문 초록

학업성취에 영향을 미치는 변인은 매우 다양하고, 그 영향력 또한 복합적으로 작용한다. 본 연구에서는 학업성취의 주요 영향요인을 학생의 배경 특성, 학생의 학습 참여와 관련된 특성, 교사 및 학교의 배경 특성, 교사의 교수·학습 및 학교 지원 관련 특성으로 정리하고 2016년 학업성취도 평가 표집 자료를 이용하여 학업성취 관련 특성을 탐색하였다. 분석 결과, 수업참여도, 자기주도학습 시간, 사교육 시간, 학업적 효능감이 학업성취에 영향을 미쳤고, 모든 교과에서 방과후학교 참여가 학업성취를 높였다. 또한 사교육 시 간의 영향력이 통계적으로 유의미하였으나 그 크기는 수업참여도, 자기주도학습 시간에 비해 상대적으로 낮게 나타났다. 교사 및 학교 배경 특성 중에는 설립유형에 따른 성취도 차이가 두드러졌다. 또한 영어 교과에서 학습부진 학생들을 위해 수준별 학습 자료를 개발하고 제공하는 것이 학생의 학업성취에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영문 초록

Students academic performance is affected by a number of factors whose influence interacts with each other. In this study, we examined the factors affecting the academic performance of high school students using 2016 NAEA data by classifying the factors into four categories: 1) students background, 2) students academic participation, 3) teacher and school background, and 4) teaching and school support. The results show that class participation, self-oriented study, private tutoring, and academic efficacy have a positive effect on students academic achievement and that after-school classes enhance students achievement in all subjects. Even though the effect of time spent on private tutoring is statistically significant, it appears that class participation and time spent on self-oriented study have stronger effects on students achievement. It was found that there is a significant difference in students’ achievement between public and private schools. Also, providing learning materials tailored to under-achieved students positively influences students’ English performance.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결 과

Ⅴ. 결론 및 논의

키워드

학업성취도 학업성취 격차 국가수준 학업성취도 평가 Academic Performance Achievement Gap NAEA