대학의 동료 튜터링 프로그램에서 인식된 튜터의 역할이 만족도와 학습성과판단에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Learners Perceived Roles of a Tutor on Satisfactions and Perception of Learning Achievement in Peer Tutoring Program
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 한안나(Han Ahn Na)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제11권 4호, 467~494쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.12.30

국문 초록

본 연구는 대학의 동료 튜터링 프로그램에서 튜티가 인식한 튜터의 역할이 만족도와 학습성과판단에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이를 위해 선행연구분석을 통해 대학의 동료 튜터링 프로그램에 적합한 튜터의 역할을 분석하여 학습과정 안내자, 학습자원 제공자, 상호작용 촉진자로서의 역할을 분류하였으며 요인분석을 통해 세 가지 역할을 확인하였다. 그리고 2011년 1학기 A 대학교 동료 튜터링 프로그램에 참여한 튜티 64명을 대상으로 인식된 튜터의 세 가지 역할, 만족도, 학습성과판단 자료를 수집하여 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 튜터 역할에 대한 인식(학습과정 안내자, 학습자원 제공자, 상호작용 촉진자), 만족도, 학습성과판단 간에는 모두 높은 정적인 상관관계가 나타났다. 튜터 역할에 대한 인식이 만족도와 학습성과판단에 미치는 영향을 분석한 결과, 학습과정 안내자 역할( t=.145, p<.01), 상호작용 촉진자 역할( t=-.701, p<.01)이 만족도를 유의미하게 설명하고 있으며( F=53.694, R2² = .729, p<.01), 학습성과판단에서도 학습과정 안내자 역할( t=-2.763, p<.01), 상호작용 촉진자 역할( t=-2.993, p<.01)이 학습성과판단을 유의미하게 설명하고 있는 것으로 나타났다( F=24.518, R² = .551, p<.01).

영문 초록

The purpose of the study was to investigate the effects of learners perceived roles of a tutor on satisfactions and perception of learning achievement in peer tutoring program. To achieve the purpose, an survey research was conducted with 64 tutee attending the peer tutoring program at a A university for the first semester of 2011. To measure the learners perceived roles of a tutors this study was to categorize tutor roles in peer tutoring into three roles: guider of learning process, provider of learning resources, facilitator of interaction. For learners satisfaction and perception of learning outcomes were used for analysis. The result showed that there were positive correlations among all the variables. And the learners perceived roles of a tutor predicted satisfactions and perceptions of learning achievement.

목차

<국문초록>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구결과 및 해석

V. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

동료 튜터링 튜터 역할 Peer tutoring Tutor s roles