2009 개정 교육과정의 학교교육과정 자율화에 대한 초등교원의 인식과 관심수준 분석

• 영문명: An analysis of elementary teachers perceptions and concern levels on the School Curriculum Autonomy
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정광순(Jeong Kwang Soon) 박창언(Park Chang un) 이민정(Lee Min jung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제11권 4호, 349~372쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.12.30

국문 초록

본 연구는 2009 개정 교육과정이 시행된 2010학년도부터 단위 학교가 부여받은 학교교육과정 자율권에 대한 초등교원의 인식과 관심 정도를 알아보고, 이 결과에 기초해서 학교와 교사에게 주어진 단위 학교의 교육과정 자율화가 보다 잘 정착할 수 있도록 돕는데 필요한 논의를 하였다. 이 연구를 위해서 2009 개정 교육과정 연구・선도학교 교원을 대상으로 설문조사와 CBAM의 관심도를 조사하였다. 연구 결과, 첫째, 초등교원은 총 시수의 10% 수준에서 수업시수를 증감 운영하되, 국어와 수학은 증배 운영, 바른생활은 감축 운영하는 것을 선호하였다. 그러나 이로 인한 국・영・수 위주의 수업 편성과 인성교육의 약화를 우려하였으며, 원활한 시수 증감을 위해 교・강사가 확충이 필요하다고 인식하였다. 학년군, 교과군, 집중이수에 대해 초등교원들은 학년군 편성은 가능하다고 보았으나, 학년을 넘나드는 교육과정운영은 선호하지 않았으며, 학년군, 교과군, 집중이수에 따른 전출입 학생의 미이수와 중복이수 문제를 우려하였다. 수업시수 20% 증감 운영에 대해서는 실행과정에서 자연스럽게 발생하는 증감 운영, 학년군과 담임연임제 연동, 교과군별 편성・운영의 대상 교과 전면 확대, 집중이수 방식의 개방을 논의하였다. 둘째, 초등교원의 학교 교육과정 자율화에 대한 관심 수준은 학교 교육과정 자율화를 도입・준비하는 과정에서 보이는 관심 수준에 있었다. 이에 교사에게 학교 교육과정 자율화에 대한 협의 참여, 대화 참여, 정보 제공, 의견이나 질문 적극적으로 해결해 주기와 같은 지원이 필요함을 논의하였다.

영문 초록

It was known that a curriculum policy is depend on teachers perceptions or concern about it. With this premise, this paper analyzes that elementary teachers perceptions and concern levels on the school curriculum autonomy and investigates the improvements of the their curriculum autonomy. Data was collected by survey which was based on the curriculum autonomy policies of the 2009 revised Korea National Curriculum with 244 elementary teachers. As a conclusion, First, Most of the elementary teachers was cognizant reasonableness of 10% of teaching. And they think Math and Language Art expand and Disciplinary Life reduce. They could designing and implementing Grades cluster at lower grade and middle grade, Subjects cluster with Moral and Practice Art subject, and Intensive course-taking with Art or Practice Art. Thus, it will be supposed that it is not pre-planing after action, but the total amount after teaching, Grade cluster and classroom teacher system linked, Object of Subject cluster expand to all subjects-matters, openness of Intensive course-taking approach. Most of the elementary teachers do not willing to interest in. Their curriculum autonomy concern level is too low. So it will be supposed that they participate in public forum, work shop, and in-service training programs of several levels.

목차

<국문초록>

I. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 2009 개정 교육과정의 학교교육과정 자율화에 대한 초등 교원의 인식 및 관심 수준

Ⅳ. 학교 교육과정 자율화 정착을 위한 논의

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

학교교육과정 자율화 학교교육과정 교육과정 자율화 2009 개 정 교육과정 교사의 관심 수준 School curriculum autonomy School curriculum Curriculum autonomy the 2009 revised Korea National Curriculum CBAM