고등교육에서의 학습자중심 교육의 학습원칙에 기반한 PBL 모형 개발

• 영문명: The study of the Development of Learner Centered PBL(LC PBL) Model in Higher Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 주현재(Choo Hyun Jae) 강인애(Kang In ae)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제11권 4호, 419~448쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.12.30

국문 초록

본 연구의 목적은 고등교육에서의 학습자중심 교육이론의 학습원칙에 기반 한 PBL 교수·학습 모형, 곧 LC PBL 모형을 개발하는데 있다. 본 연구는 형성적 연구의 절차에 따라 이뤄졌는데 먼저 학습자중심 교육이론과 PBL의 문헌 검토를 통해 모형초안을 도출하였고, 이를 실제 수업에 적용한 후 그 결과를 검토하여 모형 초안을 수정·보안을 거친 뒤 최종 LC PBL 모형을 제시하였다. 본 연구의 결과로 제시된 LCPBL 모형 최종안은 크게 세 가지 절차로 구성되어 있는데 즉, ‘교수자의 수업 전 활동’과 ‘팀 PBL 전개과정’ 그리고 ‘개인 PBL 전개과정’으로 구성된다. 무엇보다도 LCPBL 모형이 갖는 차별화된 특징은 마지막 ‘개인 PBL 전개과정’에 있는데 이 과정에서 학습자는 개별적으로 자신의 학습주제를 자유롭게 공부할 수 있는 기회를 갖게되고 나아가 학습에 대한 주인의식을 형성하게 된다. 또한 LC PBL 모형은 기존의 PBL에서 종종 지적되던 팀별 활동 중 무임승차를 방지하고 지식을 보다 깊이 있게 학습할 수 있는 심화학습의 기회를 제공한다는 장점을 갖고 있다. 이상의 내용에 비추어볼 때, 학습자중심 교육을 실천하기 위한 방법으로 본 연구에서 개발한 LC PBL 모형을 대학생을 포함한 모든 학습자를 대상으로 적극적으로 도입할 필요가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop a new instruction-learning model which is based on learner-centered education. This study has been conducted by the process of formative research. The draft model of LC PBL was developed by reviewing learner-centered theory and PBL literature, and then it was applied to the real class setting and lastly, the final model was introduced by fixing and revising some weaknesses of the draft model. LC PBL model developed on this study consists of three processes: first process is teacher’s pre-class activity, second is team-oriented PBL process, third is individual-oriented PBL process. The most remarkable characteristic of the LC PBL was to enable many students to have a sense of ownership throughout class. The validity of the final model was evaluated by PBL experts. It was found from the result of the evaluation that the PBL experts considered the model as the adequate instruction-learning method for learner-centered education. Thus, there is a necessity to adopt the LC PBL model developed in this study in order to practice learner-centered education in higher education.

목차

<국문초록>

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 고찰

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학습자중심 교육 구성주의 문제중심학습(PBL) 모형 개발 고등교육 Learner-centered Education Constructivism PBL(Problem-Based Learning) Instructional-design Model Higher Education