평생학습중심대학의 성인학습자를 대상으로 한 ‘자기성장 집단상담’이 자기효능감 및 자아정체감에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of ‘Self-growth Group Counseling’ on the Self-efficacy and Self-identity of Adult Learners at Lifelong Learning-centered University
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박지현(Park Ji Hyun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 5호, 545~567쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.05.30

국문 초록

이 연구에서는 평생학습중심대학에 입학한 성인학습자를 대상으로 자기성장 집단상담을 실시한 후, 자기성장 집단상담이 성인학습자의 자기효능감과 자아정체감에 미치는 영향을 확인하였다. 이를 위해 A대학교 평생학습중심대학에 재학 중인 1학년 성인학습자 12명을 대상으로 2014년 7월 8일부터 2014년 7월 24일까지 6회기에 걸쳐 18시간의 자기성장 집단상담을 진행하였다. 성인학습자를 대상으로 한 자기 성장 집단상담이 성인학습자의 자기효능감, 자아정체감에 미치는 효과를 검증하기 위하여, 자료분석은 동일집단 사전-사후검사설계 방법 중 하나인 비모수통계기법인 Wilcoxon 검정을 사용하였다. 연구 결과, 자기성장 집단상담이 성인학습자의 자기효능감을 높이는 한편, 자아정체감을 고양시키는 데 효과가 있었음을 알 수 있었다. 구체적으로 자기효능감의 하위변인인 자기조절 효능성에 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 자아정체감의 하위변인인 미래확신성, 친밀성에서 통계적으로 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구를 통해 자기성장 집단상담과 성인학습자의 자기효능감 및 자아정체감의 영향에 관하여 검증하고, 프로그램의 효과를 확인할 수 있었다. 추후, 평생학습중심대학 내에서 성인학습자의 학업적 응력에 기여하고, 학업중도 탈락을 예방하며 지속적인 학업에 도움을 주기 위한 내적 변인과 다양한 프로그램에 대한 연구가 필요하다.

영문 초록

This study is to investigate the effect of this counseling on the self-efficacy and self-identity of adult learners after carrying out self-growth group counseling for new adult learners at lifelong learning-centered university, As for research subjects, this study selected 12 adult learners in the first year from A Lifelong Learning-centered University, and conducted self-growth group counseling for 6 sessions of 18 hours July 8 to July 24, 2014. To verify the effect of this self-growth group counseling on the self-efficacy and self-identity of adult learners, this study used Wilcoxon test, a non-parametric statistical technique out of all the same-group pretest-posttest design methods for data analysis. As a result, it was found that self-growth group counseling is effective in increasing the self-efficacy of adult learners, while improving the self-identity. Particularly, the research subjects showed a statistically significant increase in self-control efficacy as a sub-factor of self-efficacy, and future certainty and intimacy as sub-factors of self-identity. Based on the research results, this study could investigate the correlations between self-growth group counseling and adult learners’ inner variables and contribute to seeking a program likely to improve their self-efficacy and self-identity, further helpful for the learning adaptability of adult learners at lifelong learning-centered university. Further studies should be conducted on inner variables and various programs to contribute adult learners’ learning adaptability, prevent them from halfway dropouts and help them keep studying.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

자기성장 집단상담 성인학습자 자기효능감 자아정체감 self-growth group counseling adult learners self-efficacy self-identify