눈동자 추적과 회상적 사고구술을 적용한 고등학교 국어 교과서 수록 설명문 제재 난도 측정

• 영문명: The Difficult Measurement of Informative Texts in Korean Textbook for the High School Students Based on Eye Tracking and Reflective Think Aloud
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박영민(Park Young min)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 5호, 417~442쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.05.30

국문 초록

본 연구는 고등학교 국어 교과서에 수록된 설명문 제재 난도 측정을 위하여 눈동자 추적과 회상적 사구고술 방법을 적용하였다. 총 10편의 고등학교 국어 교과서 수록 설명문을 측정 대상으로 하였다. 고등학교 1학년 학생 남녀 각 25명씩을 대상으로 하여 1인당 4편의 글을 읽도록 한 뒤 일정한 문항에 답을 하도록 하였다. 이 과정은 눈동자 추적 장치를 활용하여 녹화된 뒤 분석되었다. 또한 읽기를 마친 뒤에는 자신의 눈동자 움직임을 보여주는 영상을 보면서 자신의 읽기 과정을 회상하도록하였다. 분석 결과, 글을 읽는 데 걸리는 시간을 기준으로 설명문 제재의 난도를 선정하였다. 또한 문단 별 분석 및 회상적 사고 구술 분석을 통해 글의 난도를 측정하는 데에 본 연구에서 사용한 방식이 타당하다는 점을 확인할 수 있었다. 논의를 통해, 본 연구 방법이 적용될 수 있는 영역들을 제시하였다.

영문 초록

In this study, the difficulty of the informative texts in Korean language textbook was measured by Eye-tracking(ET) and reflelective think aloud(RTA). A total of 10 texts were read by 50 high school students. Each student answered some question about text’s contents after read 4 texts sequentially. All of the reading process has been recorded by Eye-tracker. After all, students recall their reading process with watching eye movement video. Through data analysis, texts were arranged by time. The more average time-consuming text per character considered more difficult, and the less average time-consuming text per character considered more easy. Through discussion, it introduced the application of research methods.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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